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【摘要】在高中阶段的物理教学的过程中，老师应该在教学的时候尝试运用好实验教学法，因为高中阶段的教学相的来说比较抽象，如果单纯地让学生强制性的记忆知识的话，效果可能并不会很理想，而如果通过实验将抽象的内容具体化的话，可以有效地激发学生的学习兴趣，引导学生在学习的过程中更好地构建自己的知识体系，所以我认为，高中阶段的物理教学一定要强调实验教学的重要性，老师要发挥好实验教学的价值，更好地提升学生的物理综合能力。
【关键词】高中物理；教学方法；教学建议；思考尝试
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0240-01
在现代高中阶段的物理教学的过程中，老师应该思考如何科学地运用实验教学模式，引导学生在学习的过程中更好地构建自身的知识体系，帮助学生更好地去理解和掌握知识，只有这样，高中物理教学上能够真正的提升学生的物理综合素养，为学生日后的成长和发展打下坚实的基础，而在运用实验教学法的过程中，老师也应该探索如何根据实际教学情况，最大限度地发挥好实验教学法的价值。
一、把握实验全局，培养学生实验思维
教师在物理实验教学前需要进行充分的准备，确定好本次的实验教学目标和教学计划，明确每个步骤的操作内容。前期的准备一定要把课时安排好，准备实验所需场所和设备，放眼全局，对学生进行实验思维教学。在新课标的基础上，对本次的实验知识先进行灌输，让学生知道此次实验的最终目的，并使用“由果及因”教学法引导学生了解科学成果的研究过程，由此培养学生科学研究的实验思维。根据实验的内容设计合理的物理问题，让学生带着问题去进行实验，结合自己已经掌握的物理知识，可以设计一个实验步骤进行验证，并且与教师和同学一起分享自己的实验构思。
二、博览并总结，建立实验数据库
如何实行有效的物理实验教学，是现阶段高中物理教学的重点。新课改的到来改善了教师的教学水平，传统的教学方式一切都以教材为主要内容，现在的教学模式要在传统教学的基础上展开进一步的延伸，在条件允许的情况下，向学生介绍一些物理原理的成果与当代成就，对于一些深入的研究，一定要鼓勵学生进行探索。实验数据库的建立可以将实验方法进行分类整理，所有的物理实验知识都可以在这个数据库中体现出来，需要的时候通过数据库进行检索，就能方便快捷地找到自己所需要的资料。数据库中不仅有物理实验成功的资料，对于一些失败的物理实验，也要进行详细的记载和总结，并体现在数据库之中，在今后物理实验的教学中，这些失败的因素也能起到非常重要的作用，从而提高物理实验教学的有效性。教师还可以鼓励学生建立个人的实验数据库，提高自己对信息的归纳和处理能力。
三、稳抓基础，开拓创新
随着现代教育事业的不断发展和进步，在高中物理新课标下，教师一直都在通过多种途径对教学进行创新和完善。在保证学生物理基础的前提下，引导学生对物理实验途径展开创新，就是首先要保障良好的实验教学效果，不管运用何种方法进行物理实验教学的创新，最重要的是让学生学到物理知识，实现教学的目标，在当今社会要做到与时俱进，培养学生的发散思维，坚持学生的特色发展，培养物理实验的创新思维。在日常的教学之中，就是要和学生多接触，多了解，掌握学生的基本情况，分析并总结学生的学习方式，进行针对性的实验教学。教师走出课本，结合当前的科技前沿，并挑选具有教学意义的成果与学生分享，充分运用多媒体的教学方式，将教学内容通过视频、图像等形式展现出来，加深学生对知识的理解和掌握，在适当的时机安排物理实验的创新活动，为有能力的学生提供更大的平台，使其能利用教学资源对新问题进行实验研究。
四、尽快实现物理实验室的开放化管理
实验室就是为了给大家提供一个良好的环境，让大家就自己感兴趣或者有疑问的物理现象或者规律进行探究的一个场所。为此，物理实验室应该室开放的，应该是真正为学生服务的。为此，实验室应该实行“以学生为中心”的管理，明确规定开放的制度、实验室开放的时间，更为重要的是，最好有专门的老师辅导，这样不仅仅实现了对实验室资源的合理利用，同时也有助于培养和激发学生们物理学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和探究能力等。
五、挖掘并充分利用实际生活中的各种物理资源
在传统的物理实验教学中，实验室的主要阵地就是在学校，然而现有的实验室资源已经很难满足物理教学的要求，甚至根本无法在学校实验室这样的环境中完成。为此，我们一定要仔细挖掘并充分利用实际生活中的各种物理资源，可用水杯、水盆演示大气压强，用锅、冰块观察物态变化，用平面镜和蜡烛观察光的反射与平面镜成像，用吹風机和梳子以及牙刷等观察摩擦起电等。总之，在我们的身边，在我们的现实生活中，有很多可以利用的物理资源，只要我们认真挖掘，充分利用，一定可以充分发挥这些特殊物理资源的积极效用的。
六、重视物理实验教学实际操作能力，培养学生动手实验能力
实验操作是物理教学的基础，也是学生学习物理专业知识的重要途径，高中学校在物理实验教学模式的实际操作中，要紧抓学生的实际操作能力培养，杜绝“只背公式”现象的发生，要对物理公式进行剖析验证，用实验证明公式的可行性。要让学生形成实验操作的思维定式，养成实验操作的习惯，对每一个物理概念、公式、规则进行实验验证，增强学生对物理教学器材的使用和实验步骤的了解程度。要讓教师对学生的实验操作能力提出考核标准和学习要求，高度重视学生实验操作能力，培养学生“由公式到实验”的学习习惯，增强学生实际动手能力。
物理是高中教育不可或缺的一门学科，对于学生的综合素质发展至关重要，而实验又是物理教学的基础，因而在高中物理教学上，要紧抓实验教学，对其进行创新性和科学性的研究更新，让物理教学得到理论到实践的飞跃。
参考文献
[1]田佳.高中物理教学创新实验的设计与实践研究[J].新课程学习（中），2015，（03）：107.
[2]廖金梅，张煜.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].新课程（中学），2015，（05）：149.
[3]尚兴.高中物理教学中创新实验的设计与实践初探[J].数理化学习，2013，（04）：87.
【关键词】高中物理；教学方法；教学建议；思考尝试
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0240-01
在现代高中阶段的物理教学的过程中，老师应该思考如何科学地运用实验教学模式，引导学生在学习的过程中更好地构建自身的知识体系，帮助学生更好地去理解和掌握知识，只有这样，高中物理教学上能够真正的提升学生的物理综合素养，为学生日后的成长和发展打下坚实的基础，而在运用实验教学法的过程中，老师也应该探索如何根据实际教学情况，最大限度地发挥好实验教学法的价值。
一、把握实验全局，培养学生实验思维
教师在物理实验教学前需要进行充分的准备，确定好本次的实验教学目标和教学计划，明确每个步骤的操作内容。前期的准备一定要把课时安排好，准备实验所需场所和设备，放眼全局，对学生进行实验思维教学。在新课标的基础上，对本次的实验知识先进行灌输，让学生知道此次实验的最终目的，并使用“由果及因”教学法引导学生了解科学成果的研究过程，由此培养学生科学研究的实验思维。根据实验的内容设计合理的物理问题，让学生带着问题去进行实验，结合自己已经掌握的物理知识，可以设计一个实验步骤进行验证，并且与教师和同学一起分享自己的实验构思。
二、博览并总结，建立实验数据库
如何实行有效的物理实验教学，是现阶段高中物理教学的重点。新课改的到来改善了教师的教学水平，传统的教学方式一切都以教材为主要内容，现在的教学模式要在传统教学的基础上展开进一步的延伸，在条件允许的情况下，向学生介绍一些物理原理的成果与当代成就，对于一些深入的研究，一定要鼓勵学生进行探索。实验数据库的建立可以将实验方法进行分类整理，所有的物理实验知识都可以在这个数据库中体现出来，需要的时候通过数据库进行检索，就能方便快捷地找到自己所需要的资料。数据库中不仅有物理实验成功的资料，对于一些失败的物理实验，也要进行详细的记载和总结，并体现在数据库之中，在今后物理实验的教学中，这些失败的因素也能起到非常重要的作用，从而提高物理实验教学的有效性。教师还可以鼓励学生建立个人的实验数据库，提高自己对信息的归纳和处理能力。
三、稳抓基础，开拓创新
随着现代教育事业的不断发展和进步，在高中物理新课标下，教师一直都在通过多种途径对教学进行创新和完善。在保证学生物理基础的前提下，引导学生对物理实验途径展开创新，就是首先要保障良好的实验教学效果，不管运用何种方法进行物理实验教学的创新，最重要的是让学生学到物理知识，实现教学的目标，在当今社会要做到与时俱进，培养学生的发散思维，坚持学生的特色发展，培养物理实验的创新思维。在日常的教学之中，就是要和学生多接触，多了解，掌握学生的基本情况，分析并总结学生的学习方式，进行针对性的实验教学。教师走出课本，结合当前的科技前沿，并挑选具有教学意义的成果与学生分享，充分运用多媒体的教学方式，将教学内容通过视频、图像等形式展现出来，加深学生对知识的理解和掌握，在适当的时机安排物理实验的创新活动，为有能力的学生提供更大的平台，使其能利用教学资源对新问题进行实验研究。
四、尽快实现物理实验室的开放化管理
实验室就是为了给大家提供一个良好的环境，让大家就自己感兴趣或者有疑问的物理现象或者规律进行探究的一个场所。为此，物理实验室应该室开放的，应该是真正为学生服务的。为此，实验室应该实行“以学生为中心”的管理，明确规定开放的制度、实验室开放的时间，更为重要的是，最好有专门的老师辅导，这样不仅仅实现了对实验室资源的合理利用，同时也有助于培养和激发学生们物理学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和探究能力等。
五、挖掘并充分利用实际生活中的各种物理资源
在传统的物理实验教学中，实验室的主要阵地就是在学校，然而现有的实验室资源已经很难满足物理教学的要求，甚至根本无法在学校实验室这样的环境中完成。为此，我们一定要仔细挖掘并充分利用实际生活中的各种物理资源，可用水杯、水盆演示大气压强，用锅、冰块观察物态变化，用平面镜和蜡烛观察光的反射与平面镜成像，用吹風机和梳子以及牙刷等观察摩擦起电等。总之，在我们的身边，在我们的现实生活中，有很多可以利用的物理资源，只要我们认真挖掘，充分利用，一定可以充分发挥这些特殊物理资源的积极效用的。
六、重视物理实验教学实际操作能力，培养学生动手实验能力
实验操作是物理教学的基础，也是学生学习物理专业知识的重要途径，高中学校在物理实验教学模式的实际操作中，要紧抓学生的实际操作能力培养，杜绝“只背公式”现象的发生，要对物理公式进行剖析验证，用实验证明公式的可行性。要让学生形成实验操作的思维定式，养成实验操作的习惯，对每一个物理概念、公式、规则进行实验验证，增强学生对物理教学器材的使用和实验步骤的了解程度。要讓教师对学生的实验操作能力提出考核标准和学习要求，高度重视学生实验操作能力，培养学生“由公式到实验”的学习习惯，增强学生实际动手能力。
物理是高中教育不可或缺的一门学科，对于学生的综合素质发展至关重要，而实验又是物理教学的基础，因而在高中物理教学上，要紧抓实验教学，对其进行创新性和科学性的研究更新，让物理教学得到理论到实践的飞跃。
参考文献
[1]田佳.高中物理教学创新实验的设计与实践研究[J].新课程学习（中），2015，（03）：107.
[2]廖金梅，张煜.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].新课程（中学），2015，（05）：149.
[3]尚兴.高中物理教学中创新实验的设计与实践初探[J].数理化学习，2013，（04）：87.