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目的：探讨护理专业大三本科护生学习动力现状，为高等护理教育改革提供基础资料。方法采用自编问卷对某护理学院288名大三护生进行问卷调查和小组焦点访谈。结果被调查大三本科护生学习动力现状不容乐观。学习动力缺乏主要因素是学习目标不明确（61.46％）、专业非本人意愿（54.86％）、现实理想落差（46.53％）以及社会对专业负面影响、大学各种诱惑和就业压力等因素。结论护理专业本科生学习动力亟待提高，护理教育者重视本科生职业生涯规划和学习能力培养，通过多种途径提高本科护生学习动力和自我管理能力。