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当前，使用现代教育技术装备以利于更好的优化教学绩效正成为每一位初中数学教师努力的方向。将新的教育技术和学科有效结合起来，紧紧围绕学科教学目标，逐个寻找突破口制定更为合适的教学设想。在设计环节基于初中生对数学学科的认知、兴趣及已有学习习惯等方面，适时使用教育技术，在确保每一个学生均可以在数学课堂上有更多的获得感的同时，帮助学生综合能力提升。
一、提高效率为学生留取思考时间
对于初中生来说，数学的学习已经具备一定的基础，要想在初中阶段更好的掌握这部分数学知识，教师需要充分利用现代教育技术和设备。对此，我们可以先从其他学科对现代教育技术设备的应用进行借鉴，逐渐转化到初中数学教学当中提高我们的教学质量和教学效率。众所周知，使用现代教育技术装备可以更为直接的点燃学生在初中数学课堂的参与热情，激励每一个学生能够主动参与到课堂学习中来，教学效率自然也就会水涨船高。诚然，不能将现代教育技术的应用作为一种摆设，需依据学科及教学内容的需要。在使用多媒体设备时必须站立在能够更好的帮助学生进入学习内容的基点上，展示重要知识点、较难知识点以帮助学生深化对教学内容的认识。将相对抽象的数学学习内容具化。
借助多媒体课件的设计，教师在课堂教学过程可以通过设计合适的数学问题，留给学生一定的思考时间。教师以问题来引领学生思考问题，帮助学生使用数学方法去思考问题，在教师长期坚持下相信学生一定可以循序渐进的具备学科学。如，在学习二次函数这一内容的过程中，教师给出，基本表达式y=ax2 bx c之后，教师为学生留取适当的思考时间，让学生对这个方程进行思考，对其中的常数和自变量和因变量之间的关系进行深入的思考，然后再进行详细的讲解。在初中数学课堂上对多媒体课件的应用，以及其他教育技术的运用，教师一定要注重其所呈现数学知识的方式与学生学习的方式的相互吻合，必須留足时间让学生自主思考与发现，学生能够适应了也就更顺利的进入了学习内容，其参与课堂的程度也就得到了提高，不再是似懂非懂、似学非学的低效状态。
二、精心备课为学生拓宽学习视野
对现代教育技术和设备的应用，我们应当注重对学生学习视野的拓宽，通过为学生准备丰富的学习内容，学生借此接触到了更多的学科知识，也就可以为接下来整体学习水平及综合学习能力的全面优化打下了重要的基础。教师在备课的过程中只有付出更多的努力，精心的进行备课，才可以对学生的学习情况以及教学的内容进行比较准确的把握，才可以是自己的教学方法更具有针对性。传统的备课方式如果看作是一种静态的，那么在现代教育技术的帮助下，教师应当进行动态的备课。所谓动态的备课就是要根据初中数学的教学内容以及学生的实习情况制定具有针对性的教学方案。教学是一个师生、生生之间多次、多向、多维度的交流与沟通过程，教师对血神学习中存在的主要问题有了更为清晰的了解，还可以及时对学生加以纠正和指导。
在一些特殊条件下，有些学校的教学条件不够完善，但是如果要想更好的提高教学质量，可以借助远程教育的方法，对现代教育技术进行运用，为本校的初中数学教学带来改进。远程教育可以为学生带来平常接触不到的一些有名教师的教学课程，而且远程教育的方式可以为学生创造一个模拟的环境，让学生仿佛身临其境，从而获得更好的学习体验。而且通过远程教育，能够为初中生的数学学习带来不同的学习方法，对数学的学习获得更加宽广的视野，对学生的思维发散具有重要的意义。
三、准确定位为学生转换学习方式
现代教育技术的运用，教师应当抓住学生的学习特点和现代教育技术设备的不同特点，在教学过程中通过准确的定位，对学生的学习方式进行改善。一旦教师成功帮助学生调整了学习方式后，相信学生们在学科学习习惯方面也一定会更好，他们面对数学课堂时也会更加成竹在胸，满是自信。教师可以通过计算机技术的应用为学生提供一些自主探究学习活动，通过这种形式，让学生锻炼自学的能力，同样会发生的可喜变化还表现在学生的创新能力、质疑意识和对数学问题思考的深度等方面。一旦学生的思考更加有效后，他们的学习效率与效果会悄然发生新变化。教师为主导的传统教学模式开始转变为以学生为主体的新课堂教学模式，学生自己去主动发现成为数学课堂学习的新常态，这样的课堂一定满是生成。教师需要做的就是对学生的学习进行准确的引导，对一些现代教育技术的应用进行准确的定位。
例如，在学习圆的知识的过程中，为更为生动、具象的展示出点与圆之间的相互位置关系，可以通过计算机的应用，通过屏幕之间展示画圆的过程，然后在屏幕上不同的位置分别点几个点，每点一个，就提问学生这个点与圆是什么位置关系。这样的应用，将点与圆的关系比较直观的呈现出来。教师还可以对画圆的过程进行渲染，可以用彩色的画笔，粗细不同的画笔等，对学生的学习兴趣进行更好的吸引。
总而言之，将现代教育技术装备用于初中数学课堂教学必须立足于初中生的需求现状，教师应在对教学内容、目标、学生情况等的充分掌握下科学设计教学。在此过程中，不断反思与调整优化以使得教育技术装备更利于教学成为帮助学生更快更好的提升、教师自身在新形势下的成长的重要途径。
（作者单位：江苏省苏州工业园区星洋学校）
一、提高效率为学生留取思考时间
对于初中生来说，数学的学习已经具备一定的基础，要想在初中阶段更好的掌握这部分数学知识，教师需要充分利用现代教育技术和设备。对此，我们可以先从其他学科对现代教育技术设备的应用进行借鉴，逐渐转化到初中数学教学当中提高我们的教学质量和教学效率。众所周知，使用现代教育技术装备可以更为直接的点燃学生在初中数学课堂的参与热情，激励每一个学生能够主动参与到课堂学习中来，教学效率自然也就会水涨船高。诚然，不能将现代教育技术的应用作为一种摆设，需依据学科及教学内容的需要。在使用多媒体设备时必须站立在能够更好的帮助学生进入学习内容的基点上，展示重要知识点、较难知识点以帮助学生深化对教学内容的认识。将相对抽象的数学学习内容具化。
借助多媒体课件的设计，教师在课堂教学过程可以通过设计合适的数学问题，留给学生一定的思考时间。教师以问题来引领学生思考问题，帮助学生使用数学方法去思考问题，在教师长期坚持下相信学生一定可以循序渐进的具备学科学。如，在学习二次函数这一内容的过程中，教师给出，基本表达式y=ax2 bx c之后，教师为学生留取适当的思考时间，让学生对这个方程进行思考，对其中的常数和自变量和因变量之间的关系进行深入的思考，然后再进行详细的讲解。在初中数学课堂上对多媒体课件的应用，以及其他教育技术的运用，教师一定要注重其所呈现数学知识的方式与学生学习的方式的相互吻合，必須留足时间让学生自主思考与发现，学生能够适应了也就更顺利的进入了学习内容，其参与课堂的程度也就得到了提高，不再是似懂非懂、似学非学的低效状态。
二、精心备课为学生拓宽学习视野
对现代教育技术和设备的应用，我们应当注重对学生学习视野的拓宽，通过为学生准备丰富的学习内容，学生借此接触到了更多的学科知识，也就可以为接下来整体学习水平及综合学习能力的全面优化打下了重要的基础。教师在备课的过程中只有付出更多的努力，精心的进行备课，才可以对学生的学习情况以及教学的内容进行比较准确的把握，才可以是自己的教学方法更具有针对性。传统的备课方式如果看作是一种静态的，那么在现代教育技术的帮助下，教师应当进行动态的备课。所谓动态的备课就是要根据初中数学的教学内容以及学生的实习情况制定具有针对性的教学方案。教学是一个师生、生生之间多次、多向、多维度的交流与沟通过程，教师对血神学习中存在的主要问题有了更为清晰的了解，还可以及时对学生加以纠正和指导。
在一些特殊条件下，有些学校的教学条件不够完善，但是如果要想更好的提高教学质量，可以借助远程教育的方法，对现代教育技术进行运用，为本校的初中数学教学带来改进。远程教育可以为学生带来平常接触不到的一些有名教师的教学课程，而且远程教育的方式可以为学生创造一个模拟的环境，让学生仿佛身临其境，从而获得更好的学习体验。而且通过远程教育，能够为初中生的数学学习带来不同的学习方法，对数学的学习获得更加宽广的视野，对学生的思维发散具有重要的意义。
三、准确定位为学生转换学习方式
现代教育技术的运用，教师应当抓住学生的学习特点和现代教育技术设备的不同特点，在教学过程中通过准确的定位，对学生的学习方式进行改善。一旦教师成功帮助学生调整了学习方式后，相信学生们在学科学习习惯方面也一定会更好，他们面对数学课堂时也会更加成竹在胸，满是自信。教师可以通过计算机技术的应用为学生提供一些自主探究学习活动，通过这种形式，让学生锻炼自学的能力，同样会发生的可喜变化还表现在学生的创新能力、质疑意识和对数学问题思考的深度等方面。一旦学生的思考更加有效后，他们的学习效率与效果会悄然发生新变化。教师为主导的传统教学模式开始转变为以学生为主体的新课堂教学模式，学生自己去主动发现成为数学课堂学习的新常态，这样的课堂一定满是生成。教师需要做的就是对学生的学习进行准确的引导，对一些现代教育技术的应用进行准确的定位。
例如，在学习圆的知识的过程中，为更为生动、具象的展示出点与圆之间的相互位置关系，可以通过计算机的应用，通过屏幕之间展示画圆的过程，然后在屏幕上不同的位置分别点几个点，每点一个，就提问学生这个点与圆是什么位置关系。这样的应用，将点与圆的关系比较直观的呈现出来。教师还可以对画圆的过程进行渲染，可以用彩色的画笔，粗细不同的画笔等，对学生的学习兴趣进行更好的吸引。
总而言之，将现代教育技术装备用于初中数学课堂教学必须立足于初中生的需求现状，教师应在对教学内容、目标、学生情况等的充分掌握下科学设计教学。在此过程中，不断反思与调整优化以使得教育技术装备更利于教学成为帮助学生更快更好的提升、教师自身在新形势下的成长的重要途径。
（作者单位：江苏省苏州工业园区星洋学校）