【摘 要】
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本文以缅甸478位非华裔少儿汉语学习者为调查对象,通过问卷调查和课堂观察等研究手段,运用定性和定量相结合的研究方法分析了其学习动机,结果如下:1.9岁-13岁学习者为从众型
【机 构】
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曼德勒福庆学校,中央民族大学国际教育学院
【基金项目】
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国家语委“十三五”规划项目(YB135-24);北京语言大学语言资源高精尖创新中心项目(KYR17004J)的支持
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本文以缅甸478位非华裔少儿汉语学习者为调查对象,通过问卷调查和课堂观察等研究手段,运用定性和定量相结合的研究方法分析了其学习动机,结果如下:1.9岁-13岁学习者为从众型动机,学习动机波动不定。2.14岁-15岁汉语学习者的学习动机相对稳定,多表现为工具型动机,女性的学习动机强于男性。3.选择一门外语时,大部分学习者倾向于选择汉语;但整体而言,学习汉语的动机比学习英语的动机弱。4.可以通过HSK考试和课堂活动激发学习者的学习动机。相应的教学建议是:教材方面宜针对少儿的学习特点与动机提升教材的趣味性和实用性;教法方面特别提倡采取游戏教学法来组织教学;语言测试方面建议通过YCT和HSK的培训和考试激发学生学习的积极性。
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