摘 要：在班级活动中应用信息技术，能提高学生的信息素养，有效促进班级活动的开展，拓宽活动渠道，带领学生进入广泛的活动空间。文中从信息技术在竞技体育学校班级活动中的常规应用、创新应用及拓展迁移应用三个层面阐述实践并分析其实际应用效果，以便为班主任应用信息技术开展班级活动提供参照，为学科文化课等教育教学提供参考。
　　关键词：信息技术；班级活动；班主任；应用
　　竞技体育学校学生基本处于亦读亦训的紧张生活方式中，相对训练的疲累和文化课知识基础的薄弱，学生对班级活动和班会主题活动参与热情更高。如何利用先进的信息技术优化、辅助开展好这次数有限的班级活动，营造良好的班风、塑造班级文化，创建良好的班级心理环境，充分发挥教育的导向育人功能，同时提高学生的信息素养，丰富学生的课余生活，寓教育于活动中，值得班主任老师深思。基于此，文中结合多种信息技术应用于班级活动的实践，分析其实际应用效果，以期能将实效拓展迁移应用到不同层面的活动及教学中，为学科文化课等教育教学提供有益参考。
　　1信息技术在班级活动中的常规应用
　　在班级活动中，班主任可以沿用传统的各种形式活泼、有教育意义的活动，如击鼓传花、你做我猜等。这些活动在没有信息技术的参与下，也能发挥集体智慧、增进集体友谊。但有了信息技术，可以起到更好、更高效的锦上添花作用。通常情况下，人们接收信息的喜好方式是有视频不看图片，有图片不看文字，班主任可以利用这种认知规律在举行班级活动前，搜集下载或制作相关的视频，这样视频一经播放，不用班主任言语阐释，就能起到很好的感化教育作用，学生也能很快进入主题活动状态。当然，有时由于时间、资源和技术等的限制，视频的下载制作相对较耗精力，图片和音频、音乐的下载、制作较简单，考虑实际成效，班主任也常用图片、音频或两者结合使用来表达某一主题，使活动旨意一目了然、经久不忘，能起到较好、较久的教育意义。
　　此外，班主任在班级活动中还可以借用学生熟悉的QQ、微信、电子邮件等网络平台进行即时交流、沟通、分享，发送活动通知、群策群力，商讨班级活动方案、总结班级活动得失，既可以选用群、讨论组公开分享，也可以使用一对一的个人交流方式。有些学生较腼腆，不善于在公开场合表现自己，那么利用网络交流平台向班主任发送请求帮助或发送电子邮件表达见解也是一种较好的方式。这样班主任可以更有针对性地进行答疑解惑，保护了学生的自尊心和小秘密，还可以增进班主任和学生之间的沟通，赢得学生的支持和信任，更好地为班级活动服务。
　　班级活动不光是班级参与，学生家长、任课教师也可以参与进来。家长们、任课教师通过网络及时了解班级所办活动，也能更好地与班主任形成教育合力，促进班级管理，肯定学生优点，帮助学生改进欠缺之处。例如，班主任可创建班级主页、建立QQ家长群或微信家长群，将班级活动的相关照片、视频发布到班级主页或家长群，这样家长便对孩子在班级的表现有所了解【1】。此外，班主任、任课教师还可以将有助学生成长的一些网页链接、电子书或视频资源分享到家长群，开远程家长会，引导家长聊天交流孩子培养心得体会，这样有利于班主任更多维、全面地认识学生，促进了班主任与家长、家长与家长之间的沟通，使学生朝着更加积极健康的方向稳健发展。
　　2信息技术在班级活动中的创新应用
　　除了上面信息技术在班级活动中的常规应用外，班主任可以对信息技术进行组合优化并加以创新应用。现将实践过的一些应用阐述如下：
　　问卷投票与数据后台动态即时呈现
　　班级活动中，每个学生都有自己的个性特点和见解，仁者见仁智者见智，因此，存在争议需要协商一致时，可通过民主投票的方式，平等对待每一个发声，使班级处于求同存异的和谐氛围。例如班级举办竞校“书香”读书分享交流会活动，在评选优胜之星时意见不一，于是班主任便采用事先准备好的问卷星在线问卷请大家投票、点评、发表自己的见解，并当场打开问卷星数据后台，公布投票结果。这样，用数据说话，当各种统计结果动态出现在学生眼前时，学生心服口服。班主任再將大家写的一些好的见解展示出来时，既肯定了学生的参与，又激发了学生思维的火花，思想得到交流，学生都很认同评选结果。
　　扫描二维码与微信公众号文章互动
　　班主任工作常做常新，有好的经验固然可以借鉴，有自己的专长更当适当运用。例如在主持“感恩-母爱”母亲节专题班会活动时，班主任利用先进的教育技术，先用PowerPoint幻灯片展示内容引导学生交流，当幻灯片中出现二维码时，所有学生眼睛一亮，他们拿出手机兴致勃勃地扫描二维码，并很自然地阅读班主任事先准备的精美的图文并茂的微信公众号文章，最后参与互动话题，表达自己对母亲的感恩之情。事后，班主任将学生的感言整理成后续跟进公众号文章，当学生看到自己的文字发表了自己的姓名被写进文章，兴奋成就感油然而生。他们在感叹科技给教育带来的变化同时，也无形中提高了自己的信息素养。而这种信息技术与教育整合创新优化班级活动也正是每位班主任所追求的。
　　微信公众号文章与在线问卷结合使用
　　在临近毕业前，班级举办了“毕业季”初三班联欢会，班主任采用网络投票的方式请同学们动动拇指，选出心目中的优秀班干部、优秀课代表和先进个人，并将投票数据结果截图公布在联欢会颁奖环节。有的班干部看到自己高票当选后，很是感动，表示虽然平时工作辛苦，但得到大家的认可还是非常值得的，以后也会继续努力不断改进自己。联欢会上还有个“祝福飞啊飞”活动，请大家通过手机扫描二维码，在问卷星在线问卷平台上输入文字放飞自己的祝福，将祝福送给学校、老师和同学们，向教过自己的老师献上自己的一份心意，向同学表达同窗友谊，向学校表达自己的感激之情。同时借助问卷，请同学们对本次活动进行评价打分，并填写自己的改进意见和建议。活动后班主任将大家的祝福整理好及时发送到接收方，并结合联欢会活动图片、视频撰写成微信公众号文章，同学们感受到大家庭的温暖和浓烈的集体荣誉感，都希望以后能多些这样有趣味性的互动。 　　电子白板强交互助力游戏化班级活动
　　近些年来，为了提高教育信息化水平，各校纷纷创建先进的多媒體教学环境，努力更新教学设备，电子白板算是较为普遍的交互性教学设施。作为教育教学的主要设备，班主任也可以借助电子白板的强大交互功能助力班级活动，打造生动活泼的游戏化现场。在一次“影视分享交流”主题活动中，班主任应用电子白板软件中的随机分组、乱序点名、奖罚积分和大转盘抽奖等多种交互工具创建“影视分享交流”主题活动，将学生分组，以团队的形式合作交流，并随机不重复抽选组员上台分享，通过奖罚积分牌累计加分，对优胜组发放奖品，极大调动了学生的集体归属感，发挥出良好的团队协作精神。学生在热闹有序的玩游戏过程中积极分享自己的观影心得，提高了自身的语言表达能力和影视欣赏水平，同时通过分享开阔了同学们的视野和知识面。
　　此外，根据班级活动形式，班主任可利用一些现有的活动软件也能极大地发挥信息技术无可替代的作用。如班级举行辩论赛，班主任使用辩论赛软件就能有条不紊地按辩论流程将各环节有机串联起来，节省了人力物力。举行卡拉OK歌咏比赛时，可使用如酷我K歌等在线唱歌软件从卡拉OK曲库中选出参赛伴奏曲，利用软件自带的练唱图谱功能进行评价打分，为活动增加很强的趣味性和评选参照。另外，将一些教学或非教学软件中的特色功能如雨课堂弹幕、QQ群上墙等巧妙地迁移运用到班级活动中，也能让班级活动更加生动活泼，使同学们眼睛一亮，极大调动班级活动气氛。当然，这些都需要班主任平时多关注信息技术，积极思考和探索，与同行多交流分享，只要班主任善于发现、善于使用，相信总能找到适当的信息技术应用于所开展的班级活动中，关键时刻为己所用。
　　3信息技术的拓展迁移应用
　　信息技术不仅用于特定空间的班级活动，在分散的空间更能体现出其优势。引入信息技术，可以拓宽活动渠道，构建全新的活动领域，带领学生进入广泛的活动空间【2】。例如寒暑假期间，学生不在校，且放假时间较长，班主任可组织学生参与活动，如参观博物馆，拍摄视频分享家乡的景点游记或乡土习俗，采访家乡名人等，将所见所闻或拍或写，配上自己的心得体会传到网上与同学分享。运用这种活教材的方式，既锻炼了学生的个人能力，更能有效拓展学生们的知识面，激发学生的爱国爱家情怀。运用QQ群视频等功能可将课堂延伸到课外，组织同学节假日期间网络面对面交流，形散神不散，提高学生的班级归属感和活动乐趣。班主任还可以为学生建立电子成长档案，通过百度云盘等云存储技术将学生参加过的活动材料、活动图片视频、取得荣誉及评价资料等记录下来，全方位记录学生成长【3】。
　　信息技术在班级活动中巧妙应用，能使活动开展得更丰富立体，教育意义更加深刻。但信息技术也是一把“双刃剑”，班主任在应用信息技术开展班级活动和德育工作的同时，要学会有效应对信息技术环境下一些消极的文化对学生的不利影响和冲击【4】，抓住时机适时引导，注重发挥信息技术和网络的教育优势。班主任需科学、合理地取舍使用，为学生做信息技术应用的良好示范和榜样，不能为了应用而应用，更不能滥用。唯有此，才能切实提高班级管理效率，促进班级活动的顺利开展，取得较好的工作成效。
　　参考文献：
　　【1】矫朋朋. 信息技术在初中班级管理中的应用[J]. 中国教育技术装备， 2015， （9）： 55-56
　　【2】王波， 史新霞. 略谈基于信息技术的班主任班级管理工作策略[J]. 中国教育技术装备， 2016， （9）： 76-77
　　【3】王晓晶. 信息时代班主任管理工作的探索与实践[J]. 吉林省教育学院学报， 2015， 31（08）： 133-134
　　【4】李映美. 信息技术在班主任工作中的应用[J]. 中国教育技术装备， 2016， （1）： 24-25
　　注：本课题由2017年上海体育学院附属竞技体育学校中职内涵发展专项经费资助。