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“教育与教学的目的之一，应当让学生获得对数学美的审美能力，从而既有利于激发他们对数学学科的爱好，也有助于增长他们的创造发明能力。”数学学科美有其丰富的理论基础和明显的特征。它的美是主观意义上的美与客观意义上的美的统一。这种美是内在的、隐蔽的、深邃的，数学教师要正确引导学生去发现、感受、理解、欣赏、探索创造这种美，从而学好数学，用好数学，提高数学文化修养。