论文部分内容阅读
摘要：在高职院校体育教学中存在着一些普遍的问题，怎样来解决这样的问题，可以根据分析高职体育教学目标和高职院校学生的特点，并展望我国高体育教学目标的发展趋势来解决，并通过建立教学目标、教材、教学方法、考核评价标准等教学评价体系，来深化体育教学改革，使高职的体育教学及学生身体素质适应未来社会发展的需要。
关键词：教学改革 高职体育 教学方法
一、对高职院校体育教学的教学现状分析：
目前，高职体育教学的缺点主要有以下几个方面：第一，体育教学模式的局限性，长期以来学校的课程教学大纲，教材内容都是由教育部门统一规定，各学校具体执行的。这样就很难发挥教师在课程教学方面的创新性，更不能与社会主义经济体制相适应。第二，体育教学通路闭塞。具体表现在体育教学与社会脱节，没有反映当代体育科技发展，没有考虑在社会主义市场经济体制下社会对人才的需求，从体育教学组织形式到教学评估，也都是由上级统一制定的方案，缺乏调节的余地与创新，总是依样画葫芦，走过场，缺乏面对现实、面向未来的变革精神。第三，过于强调教师在教学中的主导作用，在教学中以教学为中心，传统的教学经验及方法，忽视了学生的主体作用，导致教学程序化，强制化。教学方法呆板，学生成了被动者，在老师的统一指挥下被动练习，形成了被动学习技能的习惯。这些都是不利于学生的身心发展的。如果对此类教育思想不及时纠正，那么体育教学就不可能适应社会的发展。
二、研究教学方法
体育课程使用多种教学方法并用，具体的教学方法是：程序教学法、发现教学法，掌握学习法，合作学习法。不同的任务采用不同的方法，各有特点。
1、程序教学法
程序教学法能有效地培养学生思维观察能力克服机械模仿，增强了学生的主观能动性，有利于形成新的教学观。
2、发现学习法有以下优点：
(1)有助于充分激发学生的内部动机
(2)有助于提高学生思维活动能力
(3)有助于培养学生自觉锻炼的习惯
(4)有助于运动表象系统的形成
3、掌握学习法
通过运用掌握学习法进行高校共体羽毛球技术教学的实验研究，结果发现运用掌握学习法的教学效果优于常规教学。教学中运用形成性评价对提高羽毛球技术教学有明显的促进作用。反馈一矫正措施有利于及时帮助学生纠正错误，使大多数学生掌握所学技术，有利于激发学生的学习动机和积极性，最终提高班级集体教学质量。
4、合作学习法
合作学习泛指二人或二人以上的学习组为单位的共同练习，从而最佳地促进自己和合作者的锻炼。合作学习不但有利于增强体质和促进动作技能的掌握，更能使学生学会互助促进。培养团结协作的集体主义精神；合作学习也是对学生进行集体主义品德教育的良方，因为对学习成果评价时，教师总是通过各小组(各合作单位)的总成绩来评价的，所以合作的成员很快能养成相互依赖、相互促进、荣辱与共的精神风貌。合作学习也能使学习过程中相对能力较差的同学得到最大限度的帮助和鼓励，提高自信心。鉴与此，笔者在教学过程中尝试使用合作学习法进行教学，取得了较好的成效。
三、高职体育教学改革的设想和措施
基于高职体育正处于高职的培养模式和课程体系发生变革的过渡阶段，学生身体素质、体育技能方面水平参差不齐，对体育缺乏基本的认识和需求，学校的体育教学条件亦未尽完善，改革要从实际情况出发，因材施教，使学生各得其所，有所发展。为此，体育教学改革要从以下四个方面来进行：
1、建立学生主体地位的思想观念。教学过程其本质而言，是在学生获得知识和技能的同时，实现其个性心理品质全面发展的认知的主体，是进行教育过程的出发点和归宿，在教学中，应引导他们发挥自己的主观能动性。高职教育的特点是专业性强，各种专业的不同特点，对身体素质的要求也不一样，学生也会针对自己的专业来锻炼。例如：水上专业要求锻炼游泳等。
2、学校体育的发展要力求满足学生对体育的需求。社会发展的需要通过对教育和体育的制约而直接影响着学校体育的目标。学校体育是全面发展的重要组成部分，它与德育、智育等相配合，构成了培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的完整内容。由于生产力的发展，人们生活水平不断提高，余暇时间日趋增多，人们对健身、娱乐、消遗等活动的要求更为迫切，体育活动也必然日益普及。这就要求学校体育的发展要满足人们对体育的需求。
3、要建立在社会对高职人才的要求上即要根据人才培养目标，结合专(职)业特点制定高职教育体育目标。高职教育的培养目标是高等技术应用性专门人才，重学生的应用能力(职业能力)。因此，在制定目标时除了共性目标外，应根据专(职)业性质和特点(如航海专业的国际性、独立性、流动性、艰苦性等，在校期间在培养上有特殊的要求)，注重发展学生的专(职)业运动能力培养，以加强适合各专业、职业特点的职业运动技术和身体素质训练。
4、树立面向每一个学生的观念由于环境基础和个人爱好的不同，学生之间存在着个体差异，素质教育承认差异，力求通过教育手段使每个学生都得到发展。按照因材施教的原因，应特别关心基础差的学生，采用不同形式进行个别指导，在不断激励下使他们树立上进的精神。
四、结语
结合素质教育改进体育教学，是适应时代的需要，对当代大学生不仅要求他们具有一定专业知识，而且要有一定的综合素质，专业素质，要有健康的体魄，增强终身体育意识，学会和掌握必要的体育知识、技术和技能以及锻炼身体的方法，指导终身锻炼，终身受益，迎接21世纪的挑战。
参考文献：
[1]全国体育学院教材编委会。学校体育学[M]，人民体育出版社，1991
[2]吴志超等，现代教学论与体育教学[M]，人民体育出版社，1993，
[3]许万林，陕西高校体育改革的现状与展望[J]体育学刊，2002(5)
[4]华宝元，对高职体育教学改革的思考[J]无锡职业技术学院学报，2003,(1)：100-101
(责任编辑：袁小军)
关键词：教学改革 高职体育 教学方法
一、对高职院校体育教学的教学现状分析：
目前，高职体育教学的缺点主要有以下几个方面：第一，体育教学模式的局限性，长期以来学校的课程教学大纲，教材内容都是由教育部门统一规定，各学校具体执行的。这样就很难发挥教师在课程教学方面的创新性，更不能与社会主义经济体制相适应。第二，体育教学通路闭塞。具体表现在体育教学与社会脱节，没有反映当代体育科技发展，没有考虑在社会主义市场经济体制下社会对人才的需求，从体育教学组织形式到教学评估，也都是由上级统一制定的方案，缺乏调节的余地与创新，总是依样画葫芦，走过场，缺乏面对现实、面向未来的变革精神。第三，过于强调教师在教学中的主导作用，在教学中以教学为中心，传统的教学经验及方法，忽视了学生的主体作用，导致教学程序化，强制化。教学方法呆板，学生成了被动者，在老师的统一指挥下被动练习，形成了被动学习技能的习惯。这些都是不利于学生的身心发展的。如果对此类教育思想不及时纠正，那么体育教学就不可能适应社会的发展。
二、研究教学方法
体育课程使用多种教学方法并用，具体的教学方法是：程序教学法、发现教学法，掌握学习法，合作学习法。不同的任务采用不同的方法，各有特点。
1、程序教学法
程序教学法能有效地培养学生思维观察能力克服机械模仿，增强了学生的主观能动性，有利于形成新的教学观。
2、发现学习法有以下优点：
(1)有助于充分激发学生的内部动机
(2)有助于提高学生思维活动能力
(3)有助于培养学生自觉锻炼的习惯
(4)有助于运动表象系统的形成
3、掌握学习法
通过运用掌握学习法进行高校共体羽毛球技术教学的实验研究，结果发现运用掌握学习法的教学效果优于常规教学。教学中运用形成性评价对提高羽毛球技术教学有明显的促进作用。反馈一矫正措施有利于及时帮助学生纠正错误，使大多数学生掌握所学技术，有利于激发学生的学习动机和积极性，最终提高班级集体教学质量。
4、合作学习法
合作学习泛指二人或二人以上的学习组为单位的共同练习，从而最佳地促进自己和合作者的锻炼。合作学习不但有利于增强体质和促进动作技能的掌握，更能使学生学会互助促进。培养团结协作的集体主义精神；合作学习也是对学生进行集体主义品德教育的良方，因为对学习成果评价时，教师总是通过各小组(各合作单位)的总成绩来评价的，所以合作的成员很快能养成相互依赖、相互促进、荣辱与共的精神风貌。合作学习也能使学习过程中相对能力较差的同学得到最大限度的帮助和鼓励，提高自信心。鉴与此，笔者在教学过程中尝试使用合作学习法进行教学，取得了较好的成效。
三、高职体育教学改革的设想和措施
基于高职体育正处于高职的培养模式和课程体系发生变革的过渡阶段，学生身体素质、体育技能方面水平参差不齐，对体育缺乏基本的认识和需求，学校的体育教学条件亦未尽完善，改革要从实际情况出发，因材施教，使学生各得其所，有所发展。为此，体育教学改革要从以下四个方面来进行：
1、建立学生主体地位的思想观念。教学过程其本质而言，是在学生获得知识和技能的同时，实现其个性心理品质全面发展的认知的主体，是进行教育过程的出发点和归宿，在教学中，应引导他们发挥自己的主观能动性。高职教育的特点是专业性强，各种专业的不同特点，对身体素质的要求也不一样，学生也会针对自己的专业来锻炼。例如：水上专业要求锻炼游泳等。
2、学校体育的发展要力求满足学生对体育的需求。社会发展的需要通过对教育和体育的制约而直接影响着学校体育的目标。学校体育是全面发展的重要组成部分，它与德育、智育等相配合，构成了培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的完整内容。由于生产力的发展，人们生活水平不断提高，余暇时间日趋增多，人们对健身、娱乐、消遗等活动的要求更为迫切，体育活动也必然日益普及。这就要求学校体育的发展要满足人们对体育的需求。
3、要建立在社会对高职人才的要求上即要根据人才培养目标，结合专(职)业特点制定高职教育体育目标。高职教育的培养目标是高等技术应用性专门人才，重学生的应用能力(职业能力)。因此，在制定目标时除了共性目标外，应根据专(职)业性质和特点(如航海专业的国际性、独立性、流动性、艰苦性等，在校期间在培养上有特殊的要求)，注重发展学生的专(职)业运动能力培养，以加强适合各专业、职业特点的职业运动技术和身体素质训练。
4、树立面向每一个学生的观念由于环境基础和个人爱好的不同，学生之间存在着个体差异，素质教育承认差异，力求通过教育手段使每个学生都得到发展。按照因材施教的原因，应特别关心基础差的学生，采用不同形式进行个别指导，在不断激励下使他们树立上进的精神。
四、结语
结合素质教育改进体育教学，是适应时代的需要，对当代大学生不仅要求他们具有一定专业知识，而且要有一定的综合素质，专业素质，要有健康的体魄，增强终身体育意识，学会和掌握必要的体育知识、技术和技能以及锻炼身体的方法，指导终身锻炼，终身受益，迎接21世纪的挑战。
参考文献：
[1]全国体育学院教材编委会。学校体育学[M]，人民体育出版社，1991
[2]吴志超等，现代教学论与体育教学[M]，人民体育出版社，1993，
[3]许万林，陕西高校体育改革的现状与展望[J]体育学刊，2002(5)
[4]华宝元，对高职体育教学改革的思考[J]无锡职业技术学院学报，2003,(1)：100-101
(责任编辑：袁小军)