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本次探究的目的，是针对小学低年级学生阅读能力偏低，阅读教学缺乏有效性问题，研究从＂教学理念上＂、＂知识传递上＂两个方面入手，借助三种具体的方法：研读课文，找准阅读训练点；研读学生、精心设计教学环节；研究方法，突出重点知识传递。从而得出结论：找准阅读训练点，并加以有效呈现与阅读能力的提高具有因果关系。