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摘要：《电力拖动控制线路与技能训练》课程创新教学的必要性以及教师备好课是关键、实习与讲授相结合、单纯操作与纸上练习相结合等教学方法的探索与创新，为国家培养出更好更多的合格人才，帮助他们实现自己的人生价值。
关键词：创新教学 教学目标 探索
《电力拖动控制线路与技能训练》课程是电工专业一门包含理论及技能的综合性专业课程。该课程涉及许多相关的知识，如电工学、电机学、机械传动等，因此在教学的过程中不能单纯的进行理论讲授，否则学生只能是纸上谈兵，在实际工作生活中碰到实际的问题就会束手无策，当然也不能只注重技能训练而忽视理论，这样学生永远只知其一，不知其二。因此，理论与技能两者必须很好的结合，否则难以达到教学目标。所以，在教学的过程中，我们必须以理论来指导技能，并以技能来验证理论。由此，才能真正达到我们预期的教学目标。
《电力拖动控制线路与技能训练》这门课程主要讲述常用低压电器和各种基本控制线路、电力拖动控制线路在生产中的运用。作为该课程专业教师，从教学的实施过程来看：一是内容较多，对于学生来讲有一定的难度；二是理论分析与实际操作没有结合，造成理论和实际脱节。而且理论教学的教法单一，只侧重于知识点的传授，理论和实践结合少，缺乏实物的展示，使学生难于理解，控制线路原理的分析单调，从而使老师讲得辛苦，学生学得吃力，教学气氛沉闷。针对这一问题，结合我校正在推行的一体化教学的改革方案，作为一名专业教师，创新教学对教学质量的提高和高素质人才的培养能起到积极的推动作用。
第一、教师备好课是关键。教师要教好书，要把握整个教材的灵魂，要有达到目标的实施计划与明确的要求，这样才能真正做到胸有成竹，达到事半功倍的效果。从教学目的、重点、难点、理论分析、实践讲解、注意事项、考核方法、效果分析等都要认真备课，而且对课题中实际技能操作要事先动手，研究可能出现的情况，找出存在的问题，采取相应措施，提高教学的针对性。
第二、实习与讲授相结合。在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中，学生对线路的构成及功能原理很难理解。实际上控制电路的主要电器是各类接触器，继电器、开关等，了解这些电器的结构，掌握各部分的功能是学生正确使用和操作的前提。因此，在详细介绍这些原件的结构基础上，我们先初步介绍线路的工作原理，然后让学生对照原理图进行初步连接，在操作的过程中，再来思考遇到的问题，教师发现问题后再讲解，再分析，这比单纯的讲完理论再动手操作，要节省时间，效果也更佳。这种“看看讲讲，讲讲练练，边看边讲，边讲边练”，“大课堂”与“小课堂”结合，理论与实践相结合的教学方法，使学生理解准确，记忆扎实，技能操作规范，既培养了学生的兴趣，又提高实施并行教学法：组合一切可用的教学资源，讲授——演示观察——实践操作。对于实践性较强的能力培训点，讲-演-练方式运用恰当，会得到事半功倍的效果。在课题的选择与安排上要注意典型性和实用性，而且在理论讲授时要突出重点，照顾一般，教师要善于引导学生联系实际。例如，在机床控制线路中，先分析机械运动方式和电气动作要求，再把常用机床电气控制线路化整为零，同时灵活借助多媒体教学资源，把每个基本控制线路不同控制要求讲清楚，这样就把基本控制线路和常用机床控制有机地结合起来了，既解决了常用机床电气控制线路复杂不易讲授的问题，又提高了学生学习兴趣，而且实际训练(接线或排故)时间增多了，有利于课题目标的完成。
第三、单纯操作与纸上练习相结合。对一些元器件较多、线路安装复杂的电路我们采用“纸上练兵”法。所谓“纸上练兵”是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习，学生对理论知识进一步消化和理解，逐步熟悉其原理对安装工艺做到心中有数。实践证明这样做不仅节约了大量时间，而且节省了材料，达到事半功倍的效果。特别是对技能操作方面落后的学生，他们可以通过在纸上反复练习，从而逐步提高自己的技能水平。教师也能有更多的时间进行个别辅导。
第四、学生分组好差结合，“传帮带”解决学生技能水平差异问题。人的身心发展在一定阶段表现出一定的共性，但同时也存在着个体差异。这一个体差异决定了学生个体掌握知识技能的熟练程度和快慢程度的差异。在维修电工技能教学中，采取分组结对的形式，让技能好的同学帮助落后的同学，形成互帮互助的良好学习氛围，也解决了教师一个人辅导忙不过来的现象。同时教师也有足够的时间，发现学生存在的共性问题，进行总体讲评示范，也可进行巡回指导，及时发现问题，纠正学生个体的错误操作，做到总分结合，及时查漏补缺，使学生整体技能得以提高和完善。
总之，创新教学也就是教学方法的探索，为获得一种全新的教学方式，身体力行，“摸着石头过河”可以得到；通过学习前人经验并结合实际情况，积极实践加以吸收可以得到；博采众长，通过学习思考并加以创新，并付诸实践检验也可以得到。无论通过怎样的方式，我们都必须坚持以学生为本，根据科技发展和社会进步对劳动者的要求，积极探索各种有益的教学方法，为国家培养出更好更多的合格人才，帮助他们实现自己的人生价值。
[参考文献]
[1] 《电力拖动控制线路与技能训练》 唐云岐 2001.7
[2] 《电力拖动》 刘文杰 张云怡 2004.2
关键词：创新教学 教学目标 探索
《电力拖动控制线路与技能训练》课程是电工专业一门包含理论及技能的综合性专业课程。该课程涉及许多相关的知识，如电工学、电机学、机械传动等，因此在教学的过程中不能单纯的进行理论讲授，否则学生只能是纸上谈兵，在实际工作生活中碰到实际的问题就会束手无策，当然也不能只注重技能训练而忽视理论，这样学生永远只知其一，不知其二。因此，理论与技能两者必须很好的结合，否则难以达到教学目标。所以，在教学的过程中，我们必须以理论来指导技能，并以技能来验证理论。由此，才能真正达到我们预期的教学目标。
《电力拖动控制线路与技能训练》这门课程主要讲述常用低压电器和各种基本控制线路、电力拖动控制线路在生产中的运用。作为该课程专业教师，从教学的实施过程来看：一是内容较多，对于学生来讲有一定的难度；二是理论分析与实际操作没有结合，造成理论和实际脱节。而且理论教学的教法单一，只侧重于知识点的传授，理论和实践结合少，缺乏实物的展示，使学生难于理解，控制线路原理的分析单调，从而使老师讲得辛苦，学生学得吃力，教学气氛沉闷。针对这一问题，结合我校正在推行的一体化教学的改革方案，作为一名专业教师，创新教学对教学质量的提高和高素质人才的培养能起到积极的推动作用。
第一、教师备好课是关键。教师要教好书，要把握整个教材的灵魂，要有达到目标的实施计划与明确的要求，这样才能真正做到胸有成竹，达到事半功倍的效果。从教学目的、重点、难点、理论分析、实践讲解、注意事项、考核方法、效果分析等都要认真备课，而且对课题中实际技能操作要事先动手，研究可能出现的情况，找出存在的问题，采取相应措施，提高教学的针对性。
第二、实习与讲授相结合。在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中，学生对线路的构成及功能原理很难理解。实际上控制电路的主要电器是各类接触器，继电器、开关等，了解这些电器的结构，掌握各部分的功能是学生正确使用和操作的前提。因此，在详细介绍这些原件的结构基础上，我们先初步介绍线路的工作原理，然后让学生对照原理图进行初步连接，在操作的过程中，再来思考遇到的问题，教师发现问题后再讲解，再分析，这比单纯的讲完理论再动手操作，要节省时间，效果也更佳。这种“看看讲讲，讲讲练练，边看边讲，边讲边练”，“大课堂”与“小课堂”结合，理论与实践相结合的教学方法，使学生理解准确，记忆扎实，技能操作规范，既培养了学生的兴趣，又提高实施并行教学法：组合一切可用的教学资源，讲授——演示观察——实践操作。对于实践性较强的能力培训点，讲-演-练方式运用恰当，会得到事半功倍的效果。在课题的选择与安排上要注意典型性和实用性，而且在理论讲授时要突出重点，照顾一般，教师要善于引导学生联系实际。例如，在机床控制线路中，先分析机械运动方式和电气动作要求，再把常用机床电气控制线路化整为零，同时灵活借助多媒体教学资源，把每个基本控制线路不同控制要求讲清楚，这样就把基本控制线路和常用机床控制有机地结合起来了，既解决了常用机床电气控制线路复杂不易讲授的问题，又提高了学生学习兴趣，而且实际训练(接线或排故)时间增多了，有利于课题目标的完成。
第三、单纯操作与纸上练习相结合。对一些元器件较多、线路安装复杂的电路我们采用“纸上练兵”法。所谓“纸上练兵”是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习，学生对理论知识进一步消化和理解，逐步熟悉其原理对安装工艺做到心中有数。实践证明这样做不仅节约了大量时间，而且节省了材料，达到事半功倍的效果。特别是对技能操作方面落后的学生，他们可以通过在纸上反复练习，从而逐步提高自己的技能水平。教师也能有更多的时间进行个别辅导。
第四、学生分组好差结合，“传帮带”解决学生技能水平差异问题。人的身心发展在一定阶段表现出一定的共性，但同时也存在着个体差异。这一个体差异决定了学生个体掌握知识技能的熟练程度和快慢程度的差异。在维修电工技能教学中，采取分组结对的形式，让技能好的同学帮助落后的同学，形成互帮互助的良好学习氛围，也解决了教师一个人辅导忙不过来的现象。同时教师也有足够的时间，发现学生存在的共性问题，进行总体讲评示范，也可进行巡回指导，及时发现问题，纠正学生个体的错误操作，做到总分结合，及时查漏补缺，使学生整体技能得以提高和完善。
总之，创新教学也就是教学方法的探索，为获得一种全新的教学方式，身体力行，“摸着石头过河”可以得到；通过学习前人经验并结合实际情况，积极实践加以吸收可以得到；博采众长，通过学习思考并加以创新，并付诸实践检验也可以得到。无论通过怎样的方式，我们都必须坚持以学生为本，根据科技发展和社会进步对劳动者的要求，积极探索各种有益的教学方法，为国家培养出更好更多的合格人才，帮助他们实现自己的人生价值。
[参考文献]
[1] 《电力拖动控制线路与技能训练》 唐云岐 2001.7
[2] 《电力拖动》 刘文杰 张云怡 2004.2