论文部分内容阅读
摘 要：我国是由56个民族组成的多民族国家，藏族主要分布在青藏高原地区，拥有着悠久的历史和文化底蕴。新中国成立以来，我国政府一直都很重视藏族的发展。近年来，随着教育制度的改革，藏族的文化教育事业也不断得到提升和发展。目前据调查藏族小学生的藏文写作能力普遍较弱，教师在教学中要重视这个问题，创新研究一些行之有效的教学方法，提高藏族小学高年级学生的藏文写作能力。
关键词：藏族;小学高年级;藏文写作能力;提高措施
引言
语言学习中，写作能力是教学的重要内容之一。因为地理环境等因素的影响，林芝地区的旅游，农林，渔业，畜牧业发展迅速。日常生活中，汉语成了人们沟通的主要语言，在这样的语言环境下，许多学生的藏语基础较差，这种情况严重影响了小学高年级学生的藏语写作水平。因此，在小学教学中推广藏族文化，提高学生的藏文写作能力是小学高年级语言教学的重要任务。教师要从实际情况出发，结合教材采取适合的、有效的教学方法，通过阅读提高学生的藏文学习兴趣，逐步提高小学高年级学生的藏文写作能力。
一、通过练习阅读积累学生藏语语言基础知识
在藏区因为经济发展和各民族的融合，大的语言环境是汉语。因此，有一部分藏民以及他们的孩子也会用汉语进行日常的交流。对藏族学生而言，在学习藏语的时候首先要面临的问题就是语法问题。藏语的语法和汉语存在很大的差异，学生在汉语的大环境影响下，在藏语学习中很容易出现语法错误。在运用藏语写作的时候会出现语法混乱、言语不通、词不达意、错字连篇的现象，严重阻碍了学生藏文写作水平的提高。
面对以上问题，教师在教学中首先要让学生熟悉藏语，在日常生活中多听藏语对话，观看一些发音标准的藏语新闻或者电视，鼓励学生之间尽量运用藏语交流。面对语法，用词错误的时候不要气馁，要认真找出错误的地方加以纠正并记录下来，反复记忆[1]。
语言学习中，阅读是写作的基础。藏语学习中，教师要注意引导学生通过阅读积累素材和知识。在课堂上教师要运用标准的藏语有感情的带领学生朗读精读课文，让学生感受藏语的魅力。并鼓励学生做到准确朗读课文，能够背诵课文中的经典以及优秀段落。同时，通过教材内容将学生的阅读从课内延伸到课外，扩展学生的视野，为学生的藏文写作积累素材和词汇。例如，在学习《养花》这篇课文时教师可以先带领学生运用标准的藏语富有感情的朗诵全文，然后让学生找出课文中的经典段落，鼓励他们背诵记忆。用藏语讨论自己喜欢的花草，锻炼他们的藏语表达能力。最后，依据课本内容推荐学生阅读关于作者老舍的一些书籍和相关作品，以此扩大他们的知识范围，增加他们基础知识的积累。
二、创新教学方法，提高学生藏文写作兴趣
众所周知，兴趣是学习最有效的动力。要提高藏族学生的写作能力，首先要让他们对藏语语言、藏文写作产生兴趣，这样他们才会主动积极的进行学习，逐步提高作文水平[2]。在教学中藏区的教师要不断创新教学方法，让学生在藏语学习、写作中找到乐趣。根据小学高年级学生的特点，在教学中教师可以采用生活化教学，将枯燥的语言学习融入到有趣的生活中，以此提高学生的写作兴趣。
例如，在《动物过冬》这篇课文学习中，通过朗读课文教师可以引导学生联系生活，讨论一下草原上的动物都是怎么过冬的，讲述在帮助牛、羊过冬的过程中都发生过哪些有趣的、感人的故事。从学生的切身生活出发，学生会有很多话要说、有很多想法和感悟要表达，会积极主动的参与到班级的学习与讨论中，学习兴趣就会变的很浓烈。运用藏语写作的时候也会充满感情与想法，写出的作文会富有深意，感人肺腑。同时，教师也可以通过联系教材内容给学生讲述一些关于动物过冬的童话故事，通过有趣的故事吸引学生的注意力，提高他们的藏语学习兴趣，给其写作提供想象的空间。
另外，在教学中教师也可以通过开展各种活动激发他们藏语学习的热情，提高他们的写作兴趣。例如，在学习《牛郎织女》这篇课文的时候，教师在课后可以组织学生排练关于牛郎织女的情景剧，让他们用藏语演绎牛郎织女的故事，通过生动有趣的情景剧激发他们藏语语言学习的热情。同时，还可以通过开展藏文写作比赛将优秀的作文展示在班级的阅读栏内，对写作优秀的学生进行表扬，以此激发学生藏文写作的激情，提高他们的藏文写作能力。
三、引导学生养成多写多练的写作习惯
任何一种语言的学习都是一个漫长的过程。写作也一样，需要不断积累词汇、素材，一步步的学习写作方法、修辞方法，这样才能逐步提高写作水平。人们常说“熟能生巧”，因此在藏文写作过程中多寫多练是关键。在教学过程中，教师除了引导学生积累词汇、素材以外，还要引导学生养成写日记、周记的习惯。日记可以是日常生活，也可以是课本内容的总结和延伸，让学生自由掌握。对于周记教师可以指定题目，并对学生的作文进行批改和指导，表扬他们的优秀之处，指导他们改正错误，通过不断写作练习提高学生的藏文写作能力。
四、结束语
任何一种语言的学习，基础词汇知识的积累都是关键，是提高其写作能力的基础，藏语语言也不例外。在汉语的大环境影响下，藏区的教师在教学中首先要让学生积累一定的词汇，掌握其语法顺序，然后鼓励学生大胆交流，引导学生积极阅读、多写多练。通过创新教学方法提高学生藏语语言的学习兴趣，在兴趣的基础上一步步提升他们的写作能力。
参考文献
[1]嘎玛索朗.浅谈如何提高小学生的藏文写作水平[J].读天下，2016（18）.
[2]吴金曲珍.浅谈如何提高小学高年级学生藏文写作能力[J].都市家教：创新教育，2017（4）：121-121.
关键词：藏族;小学高年级;藏文写作能力;提高措施
引言
语言学习中，写作能力是教学的重要内容之一。因为地理环境等因素的影响，林芝地区的旅游，农林，渔业，畜牧业发展迅速。日常生活中，汉语成了人们沟通的主要语言，在这样的语言环境下，许多学生的藏语基础较差，这种情况严重影响了小学高年级学生的藏语写作水平。因此，在小学教学中推广藏族文化，提高学生的藏文写作能力是小学高年级语言教学的重要任务。教师要从实际情况出发，结合教材采取适合的、有效的教学方法，通过阅读提高学生的藏文学习兴趣，逐步提高小学高年级学生的藏文写作能力。
一、通过练习阅读积累学生藏语语言基础知识
在藏区因为经济发展和各民族的融合，大的语言环境是汉语。因此，有一部分藏民以及他们的孩子也会用汉语进行日常的交流。对藏族学生而言，在学习藏语的时候首先要面临的问题就是语法问题。藏语的语法和汉语存在很大的差异，学生在汉语的大环境影响下，在藏语学习中很容易出现语法错误。在运用藏语写作的时候会出现语法混乱、言语不通、词不达意、错字连篇的现象，严重阻碍了学生藏文写作水平的提高。
面对以上问题，教师在教学中首先要让学生熟悉藏语，在日常生活中多听藏语对话，观看一些发音标准的藏语新闻或者电视，鼓励学生之间尽量运用藏语交流。面对语法，用词错误的时候不要气馁，要认真找出错误的地方加以纠正并记录下来，反复记忆[1]。
语言学习中，阅读是写作的基础。藏语学习中，教师要注意引导学生通过阅读积累素材和知识。在课堂上教师要运用标准的藏语有感情的带领学生朗读精读课文，让学生感受藏语的魅力。并鼓励学生做到准确朗读课文，能够背诵课文中的经典以及优秀段落。同时，通过教材内容将学生的阅读从课内延伸到课外，扩展学生的视野，为学生的藏文写作积累素材和词汇。例如，在学习《养花》这篇课文时教师可以先带领学生运用标准的藏语富有感情的朗诵全文，然后让学生找出课文中的经典段落，鼓励他们背诵记忆。用藏语讨论自己喜欢的花草，锻炼他们的藏语表达能力。最后，依据课本内容推荐学生阅读关于作者老舍的一些书籍和相关作品，以此扩大他们的知识范围，增加他们基础知识的积累。
二、创新教学方法，提高学生藏文写作兴趣
众所周知，兴趣是学习最有效的动力。要提高藏族学生的写作能力，首先要让他们对藏语语言、藏文写作产生兴趣，这样他们才会主动积极的进行学习，逐步提高作文水平[2]。在教学中藏区的教师要不断创新教学方法，让学生在藏语学习、写作中找到乐趣。根据小学高年级学生的特点，在教学中教师可以采用生活化教学，将枯燥的语言学习融入到有趣的生活中，以此提高学生的写作兴趣。
例如，在《动物过冬》这篇课文学习中，通过朗读课文教师可以引导学生联系生活，讨论一下草原上的动物都是怎么过冬的，讲述在帮助牛、羊过冬的过程中都发生过哪些有趣的、感人的故事。从学生的切身生活出发，学生会有很多话要说、有很多想法和感悟要表达，会积极主动的参与到班级的学习与讨论中，学习兴趣就会变的很浓烈。运用藏语写作的时候也会充满感情与想法，写出的作文会富有深意，感人肺腑。同时，教师也可以通过联系教材内容给学生讲述一些关于动物过冬的童话故事，通过有趣的故事吸引学生的注意力，提高他们的藏语学习兴趣，给其写作提供想象的空间。
另外，在教学中教师也可以通过开展各种活动激发他们藏语学习的热情，提高他们的写作兴趣。例如，在学习《牛郎织女》这篇课文的时候，教师在课后可以组织学生排练关于牛郎织女的情景剧，让他们用藏语演绎牛郎织女的故事，通过生动有趣的情景剧激发他们藏语语言学习的热情。同时，还可以通过开展藏文写作比赛将优秀的作文展示在班级的阅读栏内，对写作优秀的学生进行表扬，以此激发学生藏文写作的激情，提高他们的藏文写作能力。
三、引导学生养成多写多练的写作习惯
任何一种语言的学习都是一个漫长的过程。写作也一样，需要不断积累词汇、素材，一步步的学习写作方法、修辞方法，这样才能逐步提高写作水平。人们常说“熟能生巧”，因此在藏文写作过程中多寫多练是关键。在教学过程中，教师除了引导学生积累词汇、素材以外，还要引导学生养成写日记、周记的习惯。日记可以是日常生活，也可以是课本内容的总结和延伸，让学生自由掌握。对于周记教师可以指定题目，并对学生的作文进行批改和指导，表扬他们的优秀之处，指导他们改正错误，通过不断写作练习提高学生的藏文写作能力。
四、结束语
任何一种语言的学习，基础词汇知识的积累都是关键，是提高其写作能力的基础，藏语语言也不例外。在汉语的大环境影响下，藏区的教师在教学中首先要让学生积累一定的词汇，掌握其语法顺序，然后鼓励学生大胆交流，引导学生积极阅读、多写多练。通过创新教学方法提高学生藏语语言的学习兴趣，在兴趣的基础上一步步提升他们的写作能力。
参考文献
[1]嘎玛索朗.浅谈如何提高小学生的藏文写作水平[J].读天下，2016（18）.
[2]吴金曲珍.浅谈如何提高小学高年级学生藏文写作能力[J].都市家教：创新教育，2017（4）：121-121.