【摘 要】
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基于学习需求理论,对一所理工类高校英语专业129名学生进行了有关能源英语教学模式的问卷调查,对4位能源英语教师进行了半结构化访谈。结果表明:能源英语系列课程目前的教学
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基于学习需求理论,对一所理工类高校英语专业129名学生进行了有关能源英语教学模式的问卷调查,对4位能源英语教师进行了半结构化访谈。结果表明:能源英语系列课程目前的教学模式与学生期待的教学模式还有一定差距,主要体现在教材、教学方法、教师素质和测试方面。大多数学生期待使用国外原版教材;课程以内容为核心,注重知识的实用性和趣味性。课程的内容安排以专业知识为主,语言技能为辅。教师应采取多种教学方法开展教学活动;教师应具有较强的能源专业知识并掌握能源科研动态;测试中,学科知识和语言知识各占一半左右。本研究为ESP课程的开设和教学模式提供了一定的参考。
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