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【摘要】新课程背景下，许多新型教学方式方法不断涌现，教育戏剧就是一种新型教学方式，教师根据教学内容创设戏剧场景，学生在其中进行表演和交流互动，在自由活跃的氛围中享受学习，最终获得知识，提高认知，实现高质量的教学。小学英语是一门重要的基础学科，关注对学生语言能力的培养，教师可以在教学中设计模仿表演戏剧场景、趣味游戏戏剧场景、互助合作戏剧场景，促进教学质量的提高。本文主要针对教育戏剧在小学英语教学中的应用进行了探究，以供参考。
【关键词】教育戏剧;小学英语;应用
【作者简介】周倩倩，张店区科苑小学。
引言
小学生年龄小，自我约束能力较差，难以长时间集中在课程学习中。为此，采取何种教学方式，提高学生兴趣成为教师高度重视的问题。教育戏剧模式凭借轻松、有趣的特点，开辟了教育新途径，彻底改变了传统单一枯燥的教学模式，营造活跃自由的教学氛围，这样的教学会更加生动有趣和高效。小学英语教师在教学中应用教育戏剧，能够有效激发学生的参与兴趣，引导他们在快乐自由的氛围内学习进步，还有助于自主学习能力的培养。
一、创设模仿表演戏剧，激发参与学习兴趣
英语是一门语言类课程，小学生在学习时会觉得很有难度，而且语言教学比较枯燥乏味，所以如何激发学生的英语学习兴趣是个关键课题，需要教师在这方面进行更多的思考。小学这个年龄段的孩子都是活泼好动的，他们喜欢很多小动物及卡通人物，所以教师也应该在教学中遵循他们这样的认知特点，运用教育戏剧方法，创设模仿表演戏剧场景，鼓励学生们参与进来扮演各种角色，这样的教学会减少学生的枯燥乏味感，觉得很新颖和有趣，有效激发了参与学习的兴趣。例如在“We love animals”内容的教学中，这就是与小动物主题有关的，所以教师就可以创设模仿小动物开展角色表演戏剧场景，鼓励学生们模仿自己小动物的动作或叫声，然后掌握相关动物名称的英语词汇。教师可以提前先将不同动物英文名称写到卡片上，然后让学生抽取卡片，模仿表演卡片上的小动物，如cat（小猫）、dog（小狗）、monkey（猴子）、duck（鸭子）等等，其余的同学观看表演，并且给出自己的评价。这样，整个教学就变成了戏剧表演，有的模仿动物叫声，有的模仿动的肢体动作，仿佛进入了动物园一般，学生们看得津津有味，表演的也兴趣十足，课堂趣味性增加了，学生在表演中记住了词汇，享受到了学习的乐趣。
二、组织趣味游戏戏剧，寓教于乐
小学生的年龄还很幼小，他们最喜欢的活动就是做游戏，在游戏中找寻快乐，在游戏中乐此不疲，可以说游戏伴随着儿童的一路成长。小学英语教师在运用教育戏剧进行教学的时候，就可以组织学生们开展趣味游戏戏剧，将教学内容与游戏活动结合到一起，這样学生们一定会积极参与到游戏当中，在做游戏的同时也能学习到知识，达到寓教于乐的良好效果。例如在学习“Colours”这部分知识的时候，为了让学生掌握关于颜色的英语词汇，教师就可以设计一个“找玩具”的游戏活动，先把不同颜色的玩具以此摆在讲台上，让学生们记住次序，然后请学生上台并蒙上眼睛，教师喊出颜色英语词汇，学生要根据记忆去找到对应颜色的玩具，如喊出“the red”，学生找到红色的变形金刚玩具，喊出“the yellow”，学生就要找出黄色的小鸭子玩具，如果找对了就可以活动1积分，最后为积分最高的学生发放一份小礼品。在这样的游戏戏剧场景下，满足了小学生爱玩的心理需求，在游戏中加深了学习体验和印象。
三、开展互助合作戏剧，培养团队合作意识
新课程改革倡导自主合作学习，突出学生在学习中的主体地位，所以小学英语教师在运用教育戏剧教学的时候，可以开展互助合作戏剧，组织学生相互交流，相互鼓励，力求为小组赢得荣誉，培养良好的团队合作意识，在合作与竞争中不断成长。例如在教学exercise相关的词汇时，教师就可以将不同体育运动的名称写到卡片上，将学生分成两人一组的几个小组，两个人来到讲台上，一名学生按照卡片的词汇进行表演，可以用动作或表情等，另一名同学则要根据演示猜出体育运动的英文名称，比如“swimming”这个词语，当看到同伴表演的姿势之后，就应该尽快说出这个词汇，时限3分钟内猜对最多的小组获得胜利。这样的戏剧活动非常考验学生们之间的默契程度，在活动中不但学习了英文词汇，也增进了友谊。
四、结语
与传统教育方式不同，“教育戏剧”凭借新颖、有趣、娱乐等诸多特点，让课堂氛围变得更加活跃，整个课堂散发的更大的魅力，学生也就会积极主动的参与其中，感受到学习的快乐，因此小学英语教师就要注重教育戏剧的运用，设计多样化的戏剧场景，促进教学质量得到提高。
参考文献：
[1]汤红芳.浅谈小学英语教学中教育戏剧的应用[J].校园英语，2015 （02）：26.
[2]余清华.论戏剧教学在小学英语教学中的应用[J].中外交流，2016 （07）：51.
[3]蔡丽丹.小学英语教学中教育戏剧的有效运用[J].学子（理论版）， 2017（03）：90.
【关键词】教育戏剧;小学英语;应用
【作者简介】周倩倩，张店区科苑小学。
引言
小学生年龄小，自我约束能力较差，难以长时间集中在课程学习中。为此，采取何种教学方式，提高学生兴趣成为教师高度重视的问题。教育戏剧模式凭借轻松、有趣的特点，开辟了教育新途径，彻底改变了传统单一枯燥的教学模式，营造活跃自由的教学氛围，这样的教学会更加生动有趣和高效。小学英语教师在教学中应用教育戏剧，能够有效激发学生的参与兴趣，引导他们在快乐自由的氛围内学习进步，还有助于自主学习能力的培养。
一、创设模仿表演戏剧，激发参与学习兴趣
英语是一门语言类课程，小学生在学习时会觉得很有难度，而且语言教学比较枯燥乏味，所以如何激发学生的英语学习兴趣是个关键课题，需要教师在这方面进行更多的思考。小学这个年龄段的孩子都是活泼好动的，他们喜欢很多小动物及卡通人物，所以教师也应该在教学中遵循他们这样的认知特点，运用教育戏剧方法，创设模仿表演戏剧场景，鼓励学生们参与进来扮演各种角色，这样的教学会减少学生的枯燥乏味感，觉得很新颖和有趣，有效激发了参与学习的兴趣。例如在“We love animals”内容的教学中，这就是与小动物主题有关的，所以教师就可以创设模仿小动物开展角色表演戏剧场景，鼓励学生们模仿自己小动物的动作或叫声，然后掌握相关动物名称的英语词汇。教师可以提前先将不同动物英文名称写到卡片上，然后让学生抽取卡片，模仿表演卡片上的小动物，如cat（小猫）、dog（小狗）、monkey（猴子）、duck（鸭子）等等，其余的同学观看表演，并且给出自己的评价。这样，整个教学就变成了戏剧表演，有的模仿动物叫声，有的模仿动的肢体动作，仿佛进入了动物园一般，学生们看得津津有味，表演的也兴趣十足，课堂趣味性增加了，学生在表演中记住了词汇，享受到了学习的乐趣。
二、组织趣味游戏戏剧，寓教于乐
小学生的年龄还很幼小，他们最喜欢的活动就是做游戏，在游戏中找寻快乐，在游戏中乐此不疲，可以说游戏伴随着儿童的一路成长。小学英语教师在运用教育戏剧进行教学的时候，就可以组织学生们开展趣味游戏戏剧，将教学内容与游戏活动结合到一起，這样学生们一定会积极参与到游戏当中，在做游戏的同时也能学习到知识，达到寓教于乐的良好效果。例如在学习“Colours”这部分知识的时候，为了让学生掌握关于颜色的英语词汇，教师就可以设计一个“找玩具”的游戏活动，先把不同颜色的玩具以此摆在讲台上，让学生们记住次序，然后请学生上台并蒙上眼睛，教师喊出颜色英语词汇，学生要根据记忆去找到对应颜色的玩具，如喊出“the red”，学生找到红色的变形金刚玩具，喊出“the yellow”，学生就要找出黄色的小鸭子玩具，如果找对了就可以活动1积分，最后为积分最高的学生发放一份小礼品。在这样的游戏戏剧场景下，满足了小学生爱玩的心理需求，在游戏中加深了学习体验和印象。
三、开展互助合作戏剧，培养团队合作意识
新课程改革倡导自主合作学习，突出学生在学习中的主体地位，所以小学英语教师在运用教育戏剧教学的时候，可以开展互助合作戏剧，组织学生相互交流，相互鼓励，力求为小组赢得荣誉，培养良好的团队合作意识，在合作与竞争中不断成长。例如在教学exercise相关的词汇时，教师就可以将不同体育运动的名称写到卡片上，将学生分成两人一组的几个小组，两个人来到讲台上，一名学生按照卡片的词汇进行表演，可以用动作或表情等，另一名同学则要根据演示猜出体育运动的英文名称，比如“swimming”这个词语，当看到同伴表演的姿势之后，就应该尽快说出这个词汇，时限3分钟内猜对最多的小组获得胜利。这样的戏剧活动非常考验学生们之间的默契程度，在活动中不但学习了英文词汇，也增进了友谊。
四、结语
与传统教育方式不同，“教育戏剧”凭借新颖、有趣、娱乐等诸多特点，让课堂氛围变得更加活跃，整个课堂散发的更大的魅力，学生也就会积极主动的参与其中，感受到学习的快乐，因此小学英语教师就要注重教育戏剧的运用，设计多样化的戏剧场景，促进教学质量得到提高。
参考文献：
[1]汤红芳.浅谈小学英语教学中教育戏剧的应用[J].校园英语，2015 （02）：26.
[2]余清华.论戏剧教学在小学英语教学中的应用[J].中外交流，2016 （07）：51.
[3]蔡丽丹.小学英语教学中教育戏剧的有效运用[J].学子（理论版）， 2017（03）：90.