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中图分类号：G807 文献标识：A 文章編号：1009-9328（2018）05-055-02
摘要 学校的体育教育不仅是让学生学会体育知识和运动技巧，更重要的是在教学的过程中对学生人格的塑造。体育教师在对学生的教学中要融入人文精神，对学生形成健全的人格和提升心理素质具有重要作用。本文对体育人文精神的含义和教育价值等内容进行分析，探索体育教育中的人文精神的重要性和人文精神缺失的原因，推进素质教育工作的进程。
关键词 体育教育 人文精神 学生
目前，我国推行素质教育理念，教学不仅仅是传授课本上的知识，更要培养学生的良好品格。因此，体育教育也不仅仅是传授学生体育运动的技能和方式，同时还要融入人文精神，注重培养学生的综合素质。人文精神在体育教育中具有重要作用，但目前我国学校的体育教育仍存在着功利化趋势严重和教育内容片面等很多问题，人文精神并没有得到很好的贯彻。
一、体育人文精神概述
广义来看，体育人文精神是体育教学中注重学生的人格培养和心理建康的一种理念和思想，表现出体育运动与人、社会的协调。它在促进学生具有健康身体的同时，注重塑造学生形成完善的人格，达到心理的健康。具体来说，蕴含人文精神的体育教育包含了两个方面的内容：一方面是体育运动专业的技术和技能；另一方面是在专业教学中，让学生感受和思考关于人生和体育精神等内容，塑造健康的心理素质，并提高自己的交际能力和抗压能力，形成积极乐观的生活态度。学生是未来国家发展和社会进步的建设者和促进者，他们良好人格和心理的塑造极其重要。所以，在体育教育中融入人文精神，使学生形成正确的价值观，具有重要意义。
二、体育人文精神缺失的原因
（一）体育趋向功利，教学目标偏高
教育是为了培养全面发展的人，体育是为了提高学生的身体素质，塑造健全的人格，但目前学校的教学的目的已经远离了这个目标。如今你的体育功利化趋向明显，很多人学习体育是为了参加体育竞技，从而获得奖牌和奖金。很多学校组建体育团队，是为了参加各种比赛获得排名，提高学校的声誉，这促使学校的体育教育的人文精神丧失。
（二）教学内容片面单一
很多学校的体育存在教学模式单一，缺乏人文精神的问题。学校在课程教学只重视体育技术和能力的练习。在这种体育教学模式下，学生仅仅掌握专业技能，但学生的心理素质没有得到提高，没有达到培养全面发展的人才的目标。
（三）教师素质偏低，教育主体错位
教师在教育的过程中发挥着重要的作用，体育教育人文精神缺失与教师的素质能力有一定的联系。我国学校有一些体育老师缺乏新的教育理念，仍坚持传统的教育观点。在课堂教学的过程，很多教师仍采用教师讲解，学生听和做，教师示范，学生进行练习的传统教学方式。这种教学方式是以教师为主体，忽视教学过程中学生的主体性地位，不利于学生积极性的发挥。
三、体育人文精神内容
（一）体育课程中的人文精神
课堂教学是学生体育教育的主要渠道，也是对学生进行人文关怀和塑造的重要途径。课程改革后，全面推进素质教育要求不仅在体育课程的指导思想和课程目标要融入人文精神，在教学的内容、教学方法的选择和教学的评价考核等方面也注重人文精神的内容。体育课程中，教师在进行体育技能教学的同时，还要通过相关的训练提高学生的心理方面的素质。体育教师要克服传统的只教授学生运能技能，提高学生的运动能力的观念，要拓宽运动技能之外能力传授的范围，通过体育课程提高学生的心理承受能力等等方面的内容。在把握基本理念的基础上，课程教学过程中要注意几个方面的内容。
第一，学生自主选择运动项目。素质教育观要求教育要面向全体的学生，为了每一个学生的发展。目前各个学校的体育设施比较丰富，有条件可以根据学生的喜好，让学生自己选择喜欢的运动项目。学生在不同的学段和年年级，根据自己的兴趣选择不同的项目进行学习，不仅能让学生因为兴趣更加专心努力的学习，也可以让学生了解更多的运动技能，培养其综合素质。
第二，注重体育项目的多样化。目前体育项目种类众多，学生的喜好也各有不同。有的学生可能喜欢篮球、足球、排球等转统的运动，有些学生喜欢健身操、轮滑、棒球等新式的运动，并且不同的学段，不同性格的学生喜好也有很大的不同。学校开设多样化的体育项目有利于学生的选择，也对培养学生的综合能力具有重要作用。
第三，注重体育文化的塑造。良好的文化氛围会给学生提供了积极的环境，也利于人格和心理的培养。在体育场上，学生良性竞争与合作，体验经过不断的努力后获得成果的喜悦，也体验失败的悲伤，培养团队合作的能力和意识，提高抗议的能力，形成乐观积极的态度。
（二）课余体育中的体育人文精神
体育教育不仅仅体现在课程教学中，课外体育也是体育教育的重要内容。课外体育同样要融入人文精神。课外的体育包括很多内容，比如课间的活动，学生的体育组织、各种体育比赛和运动会等等。课外的体育活动对提高学生的身体素质、缓解学业压力、丰富课外生活和促进学生的全面发展具有重要作用。学校的有关部门，应支持和协助学生组建各种体育组织，鼓励学生根据自己的喜好选择加入，并积极参与相关的比赛，必要的时候提供资金的支持；此外，关于课外体育活动的组织方面，需要注重以下几点。
摘要 学校的体育教育不仅是让学生学会体育知识和运动技巧，更重要的是在教学的过程中对学生人格的塑造。体育教师在对学生的教学中要融入人文精神，对学生形成健全的人格和提升心理素质具有重要作用。本文对体育人文精神的含义和教育价值等内容进行分析，探索体育教育中的人文精神的重要性和人文精神缺失的原因，推进素质教育工作的进程。
关键词 体育教育 人文精神 学生
目前，我国推行素质教育理念，教学不仅仅是传授课本上的知识，更要培养学生的良好品格。因此，体育教育也不仅仅是传授学生体育运动的技能和方式，同时还要融入人文精神，注重培养学生的综合素质。人文精神在体育教育中具有重要作用，但目前我国学校的体育教育仍存在着功利化趋势严重和教育内容片面等很多问题，人文精神并没有得到很好的贯彻。
一、体育人文精神概述
广义来看，体育人文精神是体育教学中注重学生的人格培养和心理建康的一种理念和思想，表现出体育运动与人、社会的协调。它在促进学生具有健康身体的同时，注重塑造学生形成完善的人格，达到心理的健康。具体来说，蕴含人文精神的体育教育包含了两个方面的内容：一方面是体育运动专业的技术和技能；另一方面是在专业教学中，让学生感受和思考关于人生和体育精神等内容，塑造健康的心理素质，并提高自己的交际能力和抗压能力，形成积极乐观的生活态度。学生是未来国家发展和社会进步的建设者和促进者，他们良好人格和心理的塑造极其重要。所以，在体育教育中融入人文精神，使学生形成正确的价值观，具有重要意义。
二、体育人文精神缺失的原因
（一）体育趋向功利，教学目标偏高
教育是为了培养全面发展的人，体育是为了提高学生的身体素质，塑造健全的人格，但目前学校的教学的目的已经远离了这个目标。如今你的体育功利化趋向明显，很多人学习体育是为了参加体育竞技，从而获得奖牌和奖金。很多学校组建体育团队，是为了参加各种比赛获得排名，提高学校的声誉，这促使学校的体育教育的人文精神丧失。
（二）教学内容片面单一
很多学校的体育存在教学模式单一，缺乏人文精神的问题。学校在课程教学只重视体育技术和能力的练习。在这种体育教学模式下，学生仅仅掌握专业技能，但学生的心理素质没有得到提高，没有达到培养全面发展的人才的目标。
（三）教师素质偏低，教育主体错位
教师在教育的过程中发挥着重要的作用，体育教育人文精神缺失与教师的素质能力有一定的联系。我国学校有一些体育老师缺乏新的教育理念，仍坚持传统的教育观点。在课堂教学的过程，很多教师仍采用教师讲解，学生听和做，教师示范，学生进行练习的传统教学方式。这种教学方式是以教师为主体，忽视教学过程中学生的主体性地位，不利于学生积极性的发挥。
三、体育人文精神内容
（一）体育课程中的人文精神
课堂教学是学生体育教育的主要渠道，也是对学生进行人文关怀和塑造的重要途径。课程改革后，全面推进素质教育要求不仅在体育课程的指导思想和课程目标要融入人文精神，在教学的内容、教学方法的选择和教学的评价考核等方面也注重人文精神的内容。体育课程中，教师在进行体育技能教学的同时，还要通过相关的训练提高学生的心理方面的素质。体育教师要克服传统的只教授学生运能技能，提高学生的运动能力的观念，要拓宽运动技能之外能力传授的范围，通过体育课程提高学生的心理承受能力等等方面的内容。在把握基本理念的基础上，课程教学过程中要注意几个方面的内容。
第一，学生自主选择运动项目。素质教育观要求教育要面向全体的学生，为了每一个学生的发展。目前各个学校的体育设施比较丰富，有条件可以根据学生的喜好，让学生自己选择喜欢的运动项目。学生在不同的学段和年年级，根据自己的兴趣选择不同的项目进行学习，不仅能让学生因为兴趣更加专心努力的学习，也可以让学生了解更多的运动技能，培养其综合素质。
第二，注重体育项目的多样化。目前体育项目种类众多，学生的喜好也各有不同。有的学生可能喜欢篮球、足球、排球等转统的运动，有些学生喜欢健身操、轮滑、棒球等新式的运动，并且不同的学段，不同性格的学生喜好也有很大的不同。学校开设多样化的体育项目有利于学生的选择，也对培养学生的综合能力具有重要作用。
第三，注重体育文化的塑造。良好的文化氛围会给学生提供了积极的环境，也利于人格和心理的培养。在体育场上，学生良性竞争与合作，体验经过不断的努力后获得成果的喜悦，也体验失败的悲伤，培养团队合作的能力和意识，提高抗议的能力，形成乐观积极的态度。
（二）课余体育中的体育人文精神
体育教育不仅仅体现在课程教学中，课外体育也是体育教育的重要内容。课外体育同样要融入人文精神。课外的体育包括很多内容，比如课间的活动，学生的体育组织、各种体育比赛和运动会等等。课外的体育活动对提高学生的身体素质、缓解学业压力、丰富课外生活和促进学生的全面发展具有重要作用。学校的有关部门，应支持和协助学生组建各种体育组织，鼓励学生根据自己的喜好选择加入，并积极参与相关的比赛，必要的时候提供资金的支持；此外，关于课外体育活动的组织方面，需要注重以下几点。