龙马酶的固定化研究

来源 :中国生化药物杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangyiming1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:研究龙马酶固定化载体,固定化条件和固定化酶的性质。方法:固定化采用吸附法。结果;固定化最适条件;酶液pH9.0吸附时间1.5h,酶浓度1.5g/100ml,在此条件下固定化酶活力53u/g载体,活力回收率71%。固定化酶的最适作用温度和pH较游离酶高,范围较游离酶广,耐热性,酸碱稳定性比游离酶好。结论:固定化酶性能比游离酶得到提高。
其他文献
党的十七大提出要高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。政治路线确定之后,干部就是决定因素。新时期党的领导干部应该以提升领导力为核心内容和
物理是一门以实验为基础的自然科学,新版的物理教材中新增了大量的实验,它进一步体现了实验是物理教学的基本手段,也突出了科学探究的物理新课程理念。然而长期以来,物理实验教学中存在探究性实验偏少、实验步骤程序化、实验评价不科学等问题,这种传统的封闭式的实验教学模式导致学生感觉物理难学,物理实验缺乏吸引力,导致学生动手能力低,并且严重遏制了学生的求知欲望和创造性思维。因此,探讨物理实验教学的方法显得非常重
在日常教学中,有一种现象值得我们老师去关注和反思,那就是有些教师学术水平很高,但在上课时过于严肃,不苟言笑,自视甚高,盛气凌人,而不受学生欢迎,学生对学习没有兴趣,甚至对该学科反感。相反,有的教师尽管其授课能力、学术水平不是很高,但师生关系融洽,深受学生爱戴,学生学习热情高涨,教学成绩很好,仔细分析原因,那是因为他有较强的亲和力。亲其师,则信其道。亲和力是教师在身教、言教过程中所体现出来的让学生感
目的 对肝硬化患者与正常人利多卡因及MEGX的药代动力学进行比较。方法 测定了8名健康志愿者和4名肝硬化患者给药前及表脉主射利多卡因(1mg/kg)后不同时间的利多卡因及其主要
在高中化学金属与酸的反应中,不同金属的活泼性不同.其活动性顺序为:钾钠钙镁铝锌铁锡铅(氢)铜汞银铂金,而酸又分为氧化性酸和非氧化性酸,常见的氧化性酸有:浓硫酸、浓(稀)硝酸。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
20世纪80年代以来我国民间组织广泛兴起,发展迅速,民间组织从业人员已经成为我国多元社会发展下兴起的一个重要群体。健全民间组织从业人员的社会保障对促进民间组织的发展,完善
班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作中的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁
成绩优异的学生,思维灵活,勤奋好学,上进心强,是老师眼里的“天之骄子”.他们解答难题往往具有独创性,但对一些普通简单的判断选择题,填空计算题却重视不够,疏于防范.做题时,注意力不集中、粗心大意、责任心不强、急功近利、自以为是,把会做的题做不完整或做错.这种非知识性因素造成的主观失误,使人懊悔不已.还有部分考生,一到考试就会出现恐惧、焦虑、神思恍惚、心慌意乱,平时会做的题目做不出来.怎样克服“优等生
我国刑事诉讼法明确规定了逮捕的三个条件,但因种种原因,检察机关在行使逮捕权时,存在机械把握证据条件、松泛掌握罪责条件及忽视社会危险性条件等问题,从而导致批捕率及捕后缓刑
随着社会信息化程度的不断提高,人们对信息的依赖程度也越来越明显.而信息技术学习资源的社会化,导致学习的内涵和外延都在不断地扩展.在这样的情形下,要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题,教师就必须教育学生“学会学习”,从传统的被动性的学习转向自主探究性的学习.而“自助式”课堂教学模式的特点是“自学、助学、反馈”,它给学生以充分的自主权,突出以学生为主体,强调个性化教学的新教学观念,承认学生这