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摘要：随着社会的发展，英语在日常生活中的作用日益重要，因此人们也越来越重视英语学习。随着科技的发展，各种手机APP层出不穷，其中不乏很多有助于英语教学和学习的APP。近年来，如何运用信息化手段提高乡镇校初中生自主学习英语的主动性，如何激发其学习英语的兴趣，一直是各位初中教师和教育从事者研究和探讨的重要话题。而手机APP运用于初中英语教学是近年来提出的一种较为新颖的方式。本文就手机APP在乡镇校初中英语教学中的辅助作用进行了一系列探讨。
关键词：手机APP，乡镇校，初中英语教学，口语，兴趣
一、乡镇校初中英语教学中存在的问题
（一）教材内容具有局限性
1.现版人教版初中英语教材，每个单元的内部结构分为三部分，并且各有侧重点。每个模块都分为听说课、读写课和语法课。但毕竟涉及到的内容和话题是有限的。外研版英语教材配套的音频和视频文件也有其局限性，除了课本上的内容之外，学生没有其他有效途径学习和模仿英语发音。
2.乡镇英语教学也有其特殊性。教材内容量扩大致使要求提高，某种程度上超过了乡镇农村中学生的接受能力。
3.纵观初中英语教材，课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与乡镇农村学生的活动空间和生活经验差距很大。其中涉及到的发送电子邮件，郊游饮食和部分电子的内容，对乡镇学校学生来说，有些内容相对遥远，学习兴趣不能激发出来。
（二）乡镇校学生口语能力较差
1.当代建构主义者认为，学习不是老师将知识简单的传授给学生、学生被动接受的过程，而是由学生主动的建构知识的过程，而且这个过程是他人所无法代替的。
从相关调查和研究数据来分析，初中生对英语口语能力的培养和提高没有足够的重视，而且对英语口语的兴趣不够。同时，初中生的英语口语能力存在城乡差异。
2.应试教育也直接影響到学生对英语口语的认识，长期以来的“教师讲，学生听”导致的“哑巴英语”现象使学生口语水平分化十分严重。
3.个别教师自身素质存在问题。众所周知，在当前的初中英语教学过程中，有很多教师的英语发音并不标准，进而在授课过程中影响了学生的正确发音，这对学生学习英语产生了不利影响。
4.部分教师在语音、语调、单词重音上有读音不准的现象，导致学生读音有误，形成习惯，终身受害。
二、手机APP的特点以及对乡村校初中英语教学的辅助作用
（一）时效性可以增加学生的词汇量，丰富阅读资源
以往我们教学中比较依赖的纸质资料，要经过审编、印制和发行，这往往需要一定的时间，大大影响了纸质资料的时效性。
然而，手机APP教学资源丰富，更新及时。我们可以及时获得最新的学习资料，包括名校的习题、最新的咨询和时事热点，这有助于学生不断接触到新的事物，激发学生的学习欲望。
初中英语教学中依赖的教材和教辅资料，大多是根据应试内容和课程标准及教学大纲编写的，具有很大的局限性，往往不能引起学生的阅读和学习兴趣，手机APP的时效性就很好的解决了这个问题，尽量确保每一个学生都能从中找到自己感兴趣的内容和话题。
（二）针对性帮助教师因材施教，学生阶段性提高和进步
目前市面上出现的大批的英语学习手机APP的一个共同特点是，学生可以自主选择学习内学段，学习目的和感兴趣的话题。由此可以充分发挥学生的自主性，根据喜好选择学习内容，更能激发学生的学习兴趣，实现个性化学习。
（三）互动性帮助激发学生的竞争意识和表现欲望
英语属于语言学科，注重交流，因此交互性教学是非常重要的。很多手机APP在注册时时候可以选择角色，因此，教师、学生和家长都可以一起使用同样的手机APP，由此可以实现师生之间、生生之间、家校之间以及学生与学习资源之间的互动。
（四）配音APP帮助提高乡村校初中生的英语口语
近来，许多手机APP都将游戏融入到英语学习中来，力求为学习者提供轻松愉快的学习旅程。其中，配音APP对学生的口语能力帮助最大。
手机上的配音APP有以下特点：
1.信息量丰富。手机配音APP为学生提供了丰富的选材，如经典电影、动漫、广告和每日一句的俚语等。
2.素材发音地道准确。手机配音APP上大多是英文原声，给练习口语的同学提供了非常标准的模仿对象。
由此，在手机配音APP的吸引下，学生可以鼓起勇气开口说英语，在同学老师和家长的关注、评论和点赞下，学生可以坚持长期的练习，从而使学生形成口语规范化，增加学生的自信心。
（五）创新性不断吸引学生主动探索
当前，很多手机上的英语学习APP日渐成熟，这些手机APP都是很成熟和成功的产品，都有相应的优秀团队在运营，彼此竞争会加快他们推陈出新的步伐，英语学习类手机APP也会越做越好。学生的主动探索的欲望就会一直持续下去。
总之，将英文学习手机APP应用到初中英语教学中，这是一种大胆的创新，如果使用得当势必会对学生英语成绩的提高起到好的辅助作用。但是，手机的使用也有其弊端，学生自制力差，易沉迷游戏，所以，教师和家长应保证学生使用手机是有家长的监督和管理，将手机APP正确的运用到学习环节中。合理运用手机APP有助于培养语感和提高听力水平和加深学生对西方文化的理解。但教师和家长要对学生手机的使用时间进行合理的控制，避免出现学习英语变成沉迷手机的本末倒置的现象。
参考文献：
【1】陈美华.初中生英语口语表达困难的原因和对策【J】.外语教学与研究，2012
【2】辛宝忠.用教育信息化带动教育现代化的探索【M】.黑龙江教育出版社，2012，5：121
【3】蔡强.英语学习软件“英语趣配音”辅助初中英语教学的可行性研究【J】.改革与开放，2017（22）：108-109
【4】王宏玲.如何运用手机APP辅助提高初中英语教学【J】.基础教育研究，2018
关键词：手机APP，乡镇校，初中英语教学，口语，兴趣
一、乡镇校初中英语教学中存在的问题
（一）教材内容具有局限性
1.现版人教版初中英语教材，每个单元的内部结构分为三部分，并且各有侧重点。每个模块都分为听说课、读写课和语法课。但毕竟涉及到的内容和话题是有限的。外研版英语教材配套的音频和视频文件也有其局限性，除了课本上的内容之外，学生没有其他有效途径学习和模仿英语发音。
2.乡镇英语教学也有其特殊性。教材内容量扩大致使要求提高，某种程度上超过了乡镇农村中学生的接受能力。
3.纵观初中英语教材，课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与乡镇农村学生的活动空间和生活经验差距很大。其中涉及到的发送电子邮件，郊游饮食和部分电子的内容，对乡镇学校学生来说，有些内容相对遥远，学习兴趣不能激发出来。
（二）乡镇校学生口语能力较差
1.当代建构主义者认为，学习不是老师将知识简单的传授给学生、学生被动接受的过程，而是由学生主动的建构知识的过程，而且这个过程是他人所无法代替的。
从相关调查和研究数据来分析，初中生对英语口语能力的培养和提高没有足够的重视，而且对英语口语的兴趣不够。同时，初中生的英语口语能力存在城乡差异。
2.应试教育也直接影響到学生对英语口语的认识，长期以来的“教师讲，学生听”导致的“哑巴英语”现象使学生口语水平分化十分严重。
3.个别教师自身素质存在问题。众所周知，在当前的初中英语教学过程中，有很多教师的英语发音并不标准，进而在授课过程中影响了学生的正确发音，这对学生学习英语产生了不利影响。
4.部分教师在语音、语调、单词重音上有读音不准的现象，导致学生读音有误，形成习惯，终身受害。
二、手机APP的特点以及对乡村校初中英语教学的辅助作用
（一）时效性可以增加学生的词汇量，丰富阅读资源
以往我们教学中比较依赖的纸质资料，要经过审编、印制和发行，这往往需要一定的时间，大大影响了纸质资料的时效性。
然而，手机APP教学资源丰富，更新及时。我们可以及时获得最新的学习资料，包括名校的习题、最新的咨询和时事热点，这有助于学生不断接触到新的事物，激发学生的学习欲望。
初中英语教学中依赖的教材和教辅资料，大多是根据应试内容和课程标准及教学大纲编写的，具有很大的局限性，往往不能引起学生的阅读和学习兴趣，手机APP的时效性就很好的解决了这个问题，尽量确保每一个学生都能从中找到自己感兴趣的内容和话题。
（二）针对性帮助教师因材施教，学生阶段性提高和进步
目前市面上出现的大批的英语学习手机APP的一个共同特点是，学生可以自主选择学习内学段，学习目的和感兴趣的话题。由此可以充分发挥学生的自主性，根据喜好选择学习内容，更能激发学生的学习兴趣，实现个性化学习。
（三）互动性帮助激发学生的竞争意识和表现欲望
英语属于语言学科，注重交流，因此交互性教学是非常重要的。很多手机APP在注册时时候可以选择角色，因此，教师、学生和家长都可以一起使用同样的手机APP，由此可以实现师生之间、生生之间、家校之间以及学生与学习资源之间的互动。
（四）配音APP帮助提高乡村校初中生的英语口语
近来，许多手机APP都将游戏融入到英语学习中来，力求为学习者提供轻松愉快的学习旅程。其中，配音APP对学生的口语能力帮助最大。
手机上的配音APP有以下特点：
1.信息量丰富。手机配音APP为学生提供了丰富的选材，如经典电影、动漫、广告和每日一句的俚语等。
2.素材发音地道准确。手机配音APP上大多是英文原声，给练习口语的同学提供了非常标准的模仿对象。
由此，在手机配音APP的吸引下，学生可以鼓起勇气开口说英语，在同学老师和家长的关注、评论和点赞下，学生可以坚持长期的练习，从而使学生形成口语规范化，增加学生的自信心。
（五）创新性不断吸引学生主动探索
当前，很多手机上的英语学习APP日渐成熟，这些手机APP都是很成熟和成功的产品，都有相应的优秀团队在运营，彼此竞争会加快他们推陈出新的步伐，英语学习类手机APP也会越做越好。学生的主动探索的欲望就会一直持续下去。
总之，将英文学习手机APP应用到初中英语教学中，这是一种大胆的创新，如果使用得当势必会对学生英语成绩的提高起到好的辅助作用。但是，手机的使用也有其弊端，学生自制力差，易沉迷游戏，所以，教师和家长应保证学生使用手机是有家长的监督和管理，将手机APP正确的运用到学习环节中。合理运用手机APP有助于培养语感和提高听力水平和加深学生对西方文化的理解。但教师和家长要对学生手机的使用时间进行合理的控制，避免出现学习英语变成沉迷手机的本末倒置的现象。
参考文献：
【1】陈美华.初中生英语口语表达困难的原因和对策【J】.外语教学与研究，2012
【2】辛宝忠.用教育信息化带动教育现代化的探索【M】.黑龙江教育出版社，2012，5：121
【3】蔡强.英语学习软件“英语趣配音”辅助初中英语教学的可行性研究【J】.改革与开放，2017（22）：108-109
【4】王宏玲.如何运用手机APP辅助提高初中英语教学【J】.基础教育研究，2018