论文部分内容阅读
摘要:随着社会的发展,英语在日常生活中的作用日益重要,因此人们也越来越重视英语学习。随着科技的发展,各种手机APP层出不穷,其中不乏很多有助于英语教学和学习的APP。近年来,如何运用信息化手段提高乡镇校初中生自主学习英语的主动性,如何激发其学习英语的兴趣,一直是各位初中教师和教育从事者研究和探讨的重要话题。而手机APP运用于初中英语教学是近年来提出的一种较为新颖的方式。本文就手机APP在乡镇校初中英语教学中的辅助作用进行了一系列探讨。
关键词:手机APP,乡镇校,初中英语教学,口语,兴趣
一、乡镇校初中英语教学中存在的问题
(一)教材内容具有局限性
1.现版人教版初中英语教材,每个单元的内部结构分为三部分,并且各有侧重点。每个模块都分为听说课、读写课和语法课。但毕竟涉及到的内容和话题是有限的。外研版英语教材配套的音频和视频文件也有其局限性,除了课本上的内容之外,学生没有其他有效途径学习和模仿英语发音。
2.乡镇英语教学也有其特殊性。教材内容量扩大致使要求提高,某种程度上超过了乡镇农村中学生的接受能力。
3.纵观初中英语教材,课文例文与交际话题侧重于城市学生生活,与乡镇农村学生的活动空间和生活经验差距很大。其中涉及到的发送电子邮件,郊游饮食和部分电子的内容,对乡镇学校学生来说,有些内容相对遥远,学习兴趣不能激发出来。
(二)乡镇校学生口语能力较差
1.当代建构主义者认为,学习不是老师将知识简单的传授给学生、学生被动接受的过程,而是由学生主动的建构知识的过程,而且这个过程是他人所无法代替的。
从相关调查和研究数据来分析,初中生对英语口语能力的培养和提高没有足够的重视,而且对英语口语的兴趣不够。同时,初中生的英语口语能力存在城乡差异。
2.应试教育也直接影響到学生对英语口语的认识,长期以来的“教师讲,学生听”导致的“哑巴英语”现象使学生口语水平分化十分严重。
3.个别教师自身素质存在问题。众所周知,在当前的初中英语教学过程中,有很多教师的英语发音并不标准,进而在授课过程中影响了学生的正确发音,这对学生学习英语产生了不利影响。
4.部分教师在语音、语调、单词重音上有读音不准的现象,导致学生读音有误,形成习惯,终身受害。
二、手机APP的特点以及对乡村校初中英语教学的辅助作用
(一)时效性可以增加学生的词汇量,丰富阅读资源
以往我们教学中比较依赖的纸质资料,要经过审编、印制和发行,这往往需要一定的时间,大大影响了纸质资料的时效性。
然而,手机APP教学资源丰富,更新及时。我们可以及时获得最新的学习资料,包括名校的习题、最新的咨询和时事热点,这有助于学生不断接触到新的事物,激发学生的学习欲望。
初中英语教学中依赖的教材和教辅资料,大多是根据应试内容和课程标准及教学大纲编写的,具有很大的局限性,往往不能引起学生的阅读和学习兴趣,手机APP的时效性就很好的解决了这个问题,尽量确保每一个学生都能从中找到自己感兴趣的内容和话题。
(二)针对性帮助教师因材施教,学生阶段性提高和进步
目前市面上出现的大批的英语学习手机APP的一个共同特点是,学生可以自主选择学习内学段,学习目的和感兴趣的话题。由此可以充分发挥学生的自主性,根据喜好选择学习内容,更能激发学生的学习兴趣,实现个性化学习。
(三)互动性帮助激发学生的竞争意识和表现欲望
英语属于语言学科,注重交流,因此交互性教学是非常重要的。很多手机APP在注册时时候可以选择角色,因此,教师、学生和家长都可以一起使用同样的手机APP,由此可以实现师生之间、生生之间、家校之间以及学生与学习资源之间的互动。
(四)配音APP帮助提高乡村校初中生的英语口语
近来,许多手机APP都将游戏融入到英语学习中来,力求为学习者提供轻松愉快的学习旅程。其中,配音APP对学生的口语能力帮助最大。
手机上的配音APP有以下特点:
1.信息量丰富。手机配音APP为学生提供了丰富的选材,如经典电影、动漫、广告和每日一句的俚语等。
2.素材发音地道准确。手机配音APP上大多是英文原声,给练习口语的同学提供了非常标准的模仿对象。
由此,在手机配音APP的吸引下,学生可以鼓起勇气开口说英语,在同学老师和家长的关注、评论和点赞下,学生可以坚持长期的练习,从而使学生形成口语规范化,增加学生的自信心。
(五)创新性不断吸引学生主动探索
当前,很多手机上的英语学习APP日渐成熟,这些手机APP都是很成熟和成功的产品,都有相应的优秀团队在运营,彼此竞争会加快他们推陈出新的步伐,英语学习类手机APP也会越做越好。学生的主动探索的欲望就会一直持续下去。
总之,将英文学习手机APP应用到初中英语教学中,这是一种大胆的创新,如果使用得当势必会对学生英语成绩的提高起到好的辅助作用。但是,手机的使用也有其弊端,学生自制力差,易沉迷游戏,所以,教师和家长应保证学生使用手机是有家长的监督和管理,将手机APP正确的运用到学习环节中。合理运用手机APP有助于培养语感和提高听力水平和加深学生对西方文化的理解。但教师和家长要对学生手机的使用时间进行合理的控制,避免出现学习英语变成沉迷手机的本末倒置的现象。
参考文献:
【1】陈美华.初中生英语口语表达困难的原因和对策【J】.外语教学与研究,2012
【2】辛宝忠.用教育信息化带动教育现代化的探索【M】.黑龙江教育出版社,2012,5:121
【3】蔡强.英语学习软件“英语趣配音”辅助初中英语教学的可行性研究【J】.改革与开放,2017(22):108-109
【4】王宏玲.如何运用手机APP辅助提高初中英语教学【J】.基础教育研究,2018
关键词:手机APP,乡镇校,初中英语教学,口语,兴趣
一、乡镇校初中英语教学中存在的问题
(一)教材内容具有局限性
1.现版人教版初中英语教材,每个单元的内部结构分为三部分,并且各有侧重点。每个模块都分为听说课、读写课和语法课。但毕竟涉及到的内容和话题是有限的。外研版英语教材配套的音频和视频文件也有其局限性,除了课本上的内容之外,学生没有其他有效途径学习和模仿英语发音。
2.乡镇英语教学也有其特殊性。教材内容量扩大致使要求提高,某种程度上超过了乡镇农村中学生的接受能力。
3.纵观初中英语教材,课文例文与交际话题侧重于城市学生生活,与乡镇农村学生的活动空间和生活经验差距很大。其中涉及到的发送电子邮件,郊游饮食和部分电子的内容,对乡镇学校学生来说,有些内容相对遥远,学习兴趣不能激发出来。
(二)乡镇校学生口语能力较差
1.当代建构主义者认为,学习不是老师将知识简单的传授给学生、学生被动接受的过程,而是由学生主动的建构知识的过程,而且这个过程是他人所无法代替的。
从相关调查和研究数据来分析,初中生对英语口语能力的培养和提高没有足够的重视,而且对英语口语的兴趣不够。同时,初中生的英语口语能力存在城乡差异。
2.应试教育也直接影響到学生对英语口语的认识,长期以来的“教师讲,学生听”导致的“哑巴英语”现象使学生口语水平分化十分严重。
3.个别教师自身素质存在问题。众所周知,在当前的初中英语教学过程中,有很多教师的英语发音并不标准,进而在授课过程中影响了学生的正确发音,这对学生学习英语产生了不利影响。
4.部分教师在语音、语调、单词重音上有读音不准的现象,导致学生读音有误,形成习惯,终身受害。
二、手机APP的特点以及对乡村校初中英语教学的辅助作用
(一)时效性可以增加学生的词汇量,丰富阅读资源
以往我们教学中比较依赖的纸质资料,要经过审编、印制和发行,这往往需要一定的时间,大大影响了纸质资料的时效性。
然而,手机APP教学资源丰富,更新及时。我们可以及时获得最新的学习资料,包括名校的习题、最新的咨询和时事热点,这有助于学生不断接触到新的事物,激发学生的学习欲望。
初中英语教学中依赖的教材和教辅资料,大多是根据应试内容和课程标准及教学大纲编写的,具有很大的局限性,往往不能引起学生的阅读和学习兴趣,手机APP的时效性就很好的解决了这个问题,尽量确保每一个学生都能从中找到自己感兴趣的内容和话题。
(二)针对性帮助教师因材施教,学生阶段性提高和进步
目前市面上出现的大批的英语学习手机APP的一个共同特点是,学生可以自主选择学习内学段,学习目的和感兴趣的话题。由此可以充分发挥学生的自主性,根据喜好选择学习内容,更能激发学生的学习兴趣,实现个性化学习。
(三)互动性帮助激发学生的竞争意识和表现欲望
英语属于语言学科,注重交流,因此交互性教学是非常重要的。很多手机APP在注册时时候可以选择角色,因此,教师、学生和家长都可以一起使用同样的手机APP,由此可以实现师生之间、生生之间、家校之间以及学生与学习资源之间的互动。
(四)配音APP帮助提高乡村校初中生的英语口语
近来,许多手机APP都将游戏融入到英语学习中来,力求为学习者提供轻松愉快的学习旅程。其中,配音APP对学生的口语能力帮助最大。
手机上的配音APP有以下特点:
1.信息量丰富。手机配音APP为学生提供了丰富的选材,如经典电影、动漫、广告和每日一句的俚语等。
2.素材发音地道准确。手机配音APP上大多是英文原声,给练习口语的同学提供了非常标准的模仿对象。
由此,在手机配音APP的吸引下,学生可以鼓起勇气开口说英语,在同学老师和家长的关注、评论和点赞下,学生可以坚持长期的练习,从而使学生形成口语规范化,增加学生的自信心。
(五)创新性不断吸引学生主动探索
当前,很多手机上的英语学习APP日渐成熟,这些手机APP都是很成熟和成功的产品,都有相应的优秀团队在运营,彼此竞争会加快他们推陈出新的步伐,英语学习类手机APP也会越做越好。学生的主动探索的欲望就会一直持续下去。
总之,将英文学习手机APP应用到初中英语教学中,这是一种大胆的创新,如果使用得当势必会对学生英语成绩的提高起到好的辅助作用。但是,手机的使用也有其弊端,学生自制力差,易沉迷游戏,所以,教师和家长应保证学生使用手机是有家长的监督和管理,将手机APP正确的运用到学习环节中。合理运用手机APP有助于培养语感和提高听力水平和加深学生对西方文化的理解。但教师和家长要对学生手机的使用时间进行合理的控制,避免出现学习英语变成沉迷手机的本末倒置的现象。
参考文献:
【1】陈美华.初中生英语口语表达困难的原因和对策【J】.外语教学与研究,2012
【2】辛宝忠.用教育信息化带动教育现代化的探索【M】.黑龙江教育出版社,2012,5:121
【3】蔡强.英语学习软件“英语趣配音”辅助初中英语教学的可行性研究【J】.改革与开放,2017(22):108-109
【4】王宏玲.如何运用手机APP辅助提高初中英语教学【J】.基础教育研究,2018