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化学教学中“愤悱情境”的创设
化学教学中“愤悱情境”的创设
来源 :化学教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:intaaaf
【摘 要】
:
在化学教学过程中,学生往往会处于“愤”与“悱”的心理状态,即通过积极思考,想弄通又弄不通,想说清而又说不清。这样的“愤悱情境”是学生学习的最佳心理状态。教师如能精心
【作 者】
:
徐临生
【机 构】
:
山西省临汾市二中
【出 处】
:
化学教学
【发表日期】
:
1992年1期
【关键词】
:
化学教学过程
最佳心理状态
电子排布
高中化学
化学教学质量
思维方法
智力因素
学习过程
洪特规则
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在化学教学过程中,学生往往会处于“愤”与“悱”的心理状态,即通过积极思考,想弄通又弄不通,想说清而又说不清。这样的“愤悱情境”是学生学习的最佳心理状态。教师如能精心设计去创设并引导学生进入“愤悱情境”,学生学习的积极性便充分调动起来了。在学生求知欲强烈而旺盛的时刻,教师能巧妙地使之从
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