时代的发展变革，互联网的普及发展，在现代教育教学中起到了不容忽视的作用，尤其在小学语文教学中，互联网的出现不仅符合教育改革的要求，更是順应时代的发展。对此，笔者结合小学语文教学，感触如下：
　　一、利用网络资源激发学生学习兴趣
　　网络技术能够把文本、画面、声音、视频等有机结合起来，为语文教学提供美好画面、直观形象的情境，把教材中枯燥的语言转化为生动形象的情境展示。激发了学生浓厚的学习兴趣、得到多种感官综合刺激，给学生营造良好的教学氛围。如语文S版六上课文《开国大典》课堂上，当我播放电影《开国大典》中的片断，特别是毛泽东和各位开国领袖走上天安门城楼，广场人万民欢腾的镜头时同学们都很兴奋、激动。为了渲染气氛，激发情感，同时播放《开国大典》的配乐朗诵录音。当毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”的声音响起，学生仿佛置身于大典之中，感受到课文所描写的情景，给学生营造良好的氛围。
　　二、合理利用互联网，突破教学重难点
　　小学时期，学生的思维能力和接受能力仍处在发展阶段，在理解一些重点难点知识时会出现一定问题，再加上语文的有些重点知识本就复杂抽象，如不及时突破教学难点的话，很容易打消学生学习的积极性，从而使课堂效率有所降低。为了更好地解决教学难点，教师可以借助互联网信息技术，降低学习难度，将抽象复杂的知识变得直观具体、简单明了，使学生易于接受，同时提高学生的学习兴趣。例如，语文S版六上课文《明天更辉煌》这一首献给香港回归之日的赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。重点是引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。学生对香港的历史不了解，体会不了香港回归带来的喜悦激动之情。这样本课的重点就成为了学生学习的难点。而借助网络这些问题便迎刃而解。教师从网上下载一些有关香港被侵占割据的图片、文字弄清“漫长的岁月”“你被迫离开母亲的怀抱”“骨肉分离”具体指什么。播放香港的百年沧桑史的一些事例视频，去理解“你饱尝痛苦和耻辱”等诗句;课前再让学生自己去查阅邓小平提出“一国两制”的有关资料并进行课内资源，使学生懂得：“一国两制”构想已作为邓小平对中华民族的伟大贡献而功垂青史、光照中华。通过对网络资源的运用，真正解决了课文中难点.突出了重点。由此可知，通过互联网信息技术不仅轻易解决了教学重难点，将学习难度降低，使学生对语文产生浓厚兴趣，从而促进教学效率的提升。
　　三、借助互联网，搜集语文学习资料
　　语文教学应培养学生运用现代信息技术搜集处理资料的能力，这不仅仅是新课程标准的要求，更是我们广大语文教师的共识。网络无所不包，无所不含，无论是从容量上，还是从更新速度上，都大大超过了图书、电视等途径，它为我们提供了无限的语文学习资源，从字词，到阅读，从学习方法，到学科动态，都是处于最前沿的部分。引导学生在预习或者复习的时候充分利用网络搜集处理信息。这样，资料会越来越多，学生知识储备越来越大，语文素养也越来越高。
　　四、利用互联网改变师生交流的方式
　　“互联网+”为语文教学中的师生和生生交流提供了方便快捷的平台，通过“互联网+”所提供的网聊系统，作业批改与反馈、个性化辅导、课程资源共享、讨论探究等方面都得到很好满足。师生交往的方式已经发生了许多根本性的变化---从以前的纯粹的现实世界，变成了现实与虚拟世界同步进行，以前师生交往主要在课堂上，现在的课堂与课外已经很难分辨。例如语文背诵的检查，因为课堂时间有限，背诵往往就变成了课后的任务，然而对于这项作业的检查不仅困难，而且很难做到个个落实。伴随着通信软件的出现，孩子可以将自己的朗读录音发送到班级的QQ群，这样不仅老师可以在第一次时间对孩子的背诵做出检查与评价，同时也能激发孩子们之间的良性竞争。
　　“互联网+教育”时代的到来给教学发展带来机遇和挑战。运用互联网教学对小学语文教育确实有着很大的作用，但是教师在使用网络技术进行教学时，要注意课堂教学的实效性，不要把网络当成教学的唯一手段。对此，我们既要抢抓机遇，乘势而上，又要冷静思考，沉着应对。同时，我们还需要不断进行探索，撑拓展之篙，实现语文教学的华丽转身。