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【摘要】音乐中包含了古今中外各种各样的知识，在教学的过程中学生会潜移默化的接收到音樂中传达的信息，了解到各种类型的音乐，对学生的身心健康的发展、自身性格的建立起到了重要作用。同时，我国的人民生活水平日益提高，人民群众对对美好生活的向往不仅仅只停留在物质基础上，对于精神文明的需要也日益增加，随即音乐课程也逐渐受到学生家长的普遍关注，在高中音乐鉴赏教学中，培养学生的创新能力是具有非常重要的意义和作用的。本文就在高中音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养进行论述。
【关键词】高中音乐 鉴赏教学 学生 创新能力 培养
【正文】音乐是人类几千年文明的结晶，是人类声音的艺术，历史悠久而古老。在古时候，人类就用已经用音乐来表达自己的情感，如用咆哮等方式来表达自己的喜怒哀乐，在现代，在音乐鉴赏课堂中培养学生的创新能力可以进一步陶冶学生的文化细胞，让学生了解艺术、欣赏艺术。
探析高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养的具体做法
1.1利用多媒体技术与音乐鉴赏课堂相结合进行教学
随着社会的快速进步，现代科技手段已走进了千家万户，现代教学手段也得到翻天覆地的变化，同样，将现代多媒体教学引入高中音乐鉴赏教学的课堂上也不失为一种好的教学方法，通过利用多媒体播放视频，利用声音、色彩、图像的刺激方法，一方面可以使学生更好的理解所学的内容，另一方面也在抓住学生的眼球，又节省了实验时间，效果也显著。同时，学生在课堂上也会集中注意力，通过多媒体设备更好的了解这个世界，发现各种各样优秀的音乐作品。
例如在进行2020新课标人教版高中《音乐鉴赏目录》第九节《现代京剧》的教学过程中，众所周知，京剧是我国的国粹，但在近代由于国外的潮流文化的渗入和时代的变迁，京剧逐渐被人遗忘，教师在进行这节鉴赏课程中，可以利用多媒体技术对京剧艺术进行介绍，鉴赏完现代京剧后教师也可以进行拓展延伸，把京剧其他优秀的选段和作品利用多媒体进行播放，这样，也促使学生创新能力的提高。
1.2变换不同的音乐鉴赏形式助力学生创新能力的提高
每一首歌曲都有不一样的特点，轻柔舒缓的乐曲温和宁静，欢乐的歌曲节奏较快。要使学生更好地认识和鉴赏音乐，就要调节学生的各种感官，使学生一直在关注课上的内容。这就要不断创造、设置出更多的音乐形式。可以运用声音的高低，配合敲击课桌和身体的某一部位等方式让学生更好的理解所学歌曲的节奏和内容，而不只是单纯的让学生听，让学生也参与到音乐所要表达的情感，也潜移默化的培养学生的创新能力。
例如在进行2020新课标人教版高中《音乐鉴赏目录》第十一节《非洲歌舞音乐》的教学过程中，非洲的音乐一般是比较欢快，节奏性比较强的音乐，教师可以在播放音乐的过程中，慢慢的教学生试着掌握音乐的节奏和鼓点，然后让学生以拍手或者拍击桌面的形式进行学习，这样，学生的情绪也进一步被调动起来，在学生参与的过程中，也会思考一些音乐知识，促使学生的创新能力进一步提高。
1.3积极引导学生之间交流实践体会，建立多元化课堂
合作和沟通是在现如今的人类社会活动所必须的，也是音乐鉴赏课中培养学生创新能力教学方法之一。在高中音乐鉴赏的课堂上，教师要与学生积极互动，也要让学生之间进行沟通和交流。根据学生的实际情况分成学习小组，提出沟通交流，指导学生展开讨论和沟通，增加同学之间的交流与沟通的机会，让更多的学生说“我是这么想的”，让学生有收获，发挥学生的最佳潜能。从而培养学生的合作能力。
例如在进行2020新课标人教版高中《音乐鉴赏目录》第十二节《欧洲民间音乐》的教学过程中，教师可以跟学生说：“同学们，今天我们来学习新的课程--《欧洲民间音乐》，这节课程我们采取新的上课方式，我们分为鉴赏小组，大家在听完音乐后，以小组为单位进行讨论鉴赏，然后依次进行发言，请大家用心听，在小组内积极发言，互相提高。”然后，教师可以根据学生掌握的情况进行指导和纠正，引导学生，让学生的创新能力得到进一步的提高。
1.4根据学生的喜好选定鉴赏音乐
不同的学生有不同喜好的音乐。教师可以让学生挑选音乐进行鉴赏，如果教师不考虑学生的感受，那么遇到不喜欢的音乐学生就会提不起学习的兴趣，创新能力的培养更就无从谈起了，所以，教师可以根据学生平时的好恶来挑选学生喜欢的音乐，首先让学生有兴趣，然后再进行创新能力的培养。
【结束语】综上所述，音乐鉴赏是音乐的关键，创新能力是音乐鉴赏的目的。所以，教师要积极转变教育教学方式方法，不断探索新的更好的教学方式，同时提高自己的音乐知识和音乐素养，内外兼修，在课堂积极与学生互动交流，使每个学生的心里都有艺术的种子，促使学生成为新时代优秀的人才。
【参考文献】
[1]何彬彬. 高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养途径分析[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第十一卷）[C].：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：2.
[2]郭列. 高中音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养[A]. 北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016：1.
【关键词】高中音乐 鉴赏教学 学生 创新能力 培养
【正文】音乐是人类几千年文明的结晶，是人类声音的艺术，历史悠久而古老。在古时候，人类就用已经用音乐来表达自己的情感，如用咆哮等方式来表达自己的喜怒哀乐，在现代，在音乐鉴赏课堂中培养学生的创新能力可以进一步陶冶学生的文化细胞，让学生了解艺术、欣赏艺术。
探析高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养的具体做法
1.1利用多媒体技术与音乐鉴赏课堂相结合进行教学
随着社会的快速进步，现代科技手段已走进了千家万户，现代教学手段也得到翻天覆地的变化，同样，将现代多媒体教学引入高中音乐鉴赏教学的课堂上也不失为一种好的教学方法，通过利用多媒体播放视频，利用声音、色彩、图像的刺激方法，一方面可以使学生更好的理解所学的内容，另一方面也在抓住学生的眼球，又节省了实验时间，效果也显著。同时，学生在课堂上也会集中注意力，通过多媒体设备更好的了解这个世界，发现各种各样优秀的音乐作品。
例如在进行2020新课标人教版高中《音乐鉴赏目录》第九节《现代京剧》的教学过程中，众所周知，京剧是我国的国粹，但在近代由于国外的潮流文化的渗入和时代的变迁，京剧逐渐被人遗忘，教师在进行这节鉴赏课程中，可以利用多媒体技术对京剧艺术进行介绍，鉴赏完现代京剧后教师也可以进行拓展延伸，把京剧其他优秀的选段和作品利用多媒体进行播放，这样，也促使学生创新能力的提高。
1.2变换不同的音乐鉴赏形式助力学生创新能力的提高
每一首歌曲都有不一样的特点，轻柔舒缓的乐曲温和宁静，欢乐的歌曲节奏较快。要使学生更好地认识和鉴赏音乐，就要调节学生的各种感官，使学生一直在关注课上的内容。这就要不断创造、设置出更多的音乐形式。可以运用声音的高低，配合敲击课桌和身体的某一部位等方式让学生更好的理解所学歌曲的节奏和内容，而不只是单纯的让学生听，让学生也参与到音乐所要表达的情感，也潜移默化的培养学生的创新能力。
例如在进行2020新课标人教版高中《音乐鉴赏目录》第十一节《非洲歌舞音乐》的教学过程中，非洲的音乐一般是比较欢快，节奏性比较强的音乐，教师可以在播放音乐的过程中，慢慢的教学生试着掌握音乐的节奏和鼓点，然后让学生以拍手或者拍击桌面的形式进行学习，这样，学生的情绪也进一步被调动起来，在学生参与的过程中，也会思考一些音乐知识，促使学生的创新能力进一步提高。
1.3积极引导学生之间交流实践体会，建立多元化课堂
合作和沟通是在现如今的人类社会活动所必须的，也是音乐鉴赏课中培养学生创新能力教学方法之一。在高中音乐鉴赏的课堂上，教师要与学生积极互动，也要让学生之间进行沟通和交流。根据学生的实际情况分成学习小组，提出沟通交流，指导学生展开讨论和沟通，增加同学之间的交流与沟通的机会，让更多的学生说“我是这么想的”，让学生有收获，发挥学生的最佳潜能。从而培养学生的合作能力。
例如在进行2020新课标人教版高中《音乐鉴赏目录》第十二节《欧洲民间音乐》的教学过程中，教师可以跟学生说：“同学们，今天我们来学习新的课程--《欧洲民间音乐》，这节课程我们采取新的上课方式，我们分为鉴赏小组，大家在听完音乐后，以小组为单位进行讨论鉴赏，然后依次进行发言，请大家用心听，在小组内积极发言，互相提高。”然后，教师可以根据学生掌握的情况进行指导和纠正，引导学生，让学生的创新能力得到进一步的提高。
1.4根据学生的喜好选定鉴赏音乐
不同的学生有不同喜好的音乐。教师可以让学生挑选音乐进行鉴赏，如果教师不考虑学生的感受，那么遇到不喜欢的音乐学生就会提不起学习的兴趣，创新能力的培养更就无从谈起了，所以，教师可以根据学生平时的好恶来挑选学生喜欢的音乐，首先让学生有兴趣，然后再进行创新能力的培养。
【结束语】综上所述，音乐鉴赏是音乐的关键，创新能力是音乐鉴赏的目的。所以，教师要积极转变教育教学方式方法，不断探索新的更好的教学方式，同时提高自己的音乐知识和音乐素养，内外兼修，在课堂积极与学生互动交流，使每个学生的心里都有艺术的种子，促使学生成为新时代优秀的人才。
【参考文献】
[1]何彬彬. 高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养途径分析[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第十一卷）[C].：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：2.
[2]郭列. 高中音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养[A]. 北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016：1.