“同学们，两位实习老师下周就要离开我们班了，此时此刻，你们还有什么话想和她们说，那就尽情地表达心声吧！”我望着孩子们，声情并茂地说。
　　离别的不舍与伤感一下子充斥着整个教室，孩子们的情绪有点激动，有点低落。
　　湘儿说：“李老师说，分别的时候应该微笑，给对方留下自己最美的样子，可是我怎么笑不出来呢？”
　　一萌说：“就像小虎队歌词里唱的那样：说再见，不说永远，再见不会是永远！”
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　　孩子们真情的表白让实习老师和我都为之动容，可是珏声话锋一转，气氛陡然发生了变化：“我想给冯老师提个建議：你说话的声音实在太小了，后面的同学都听不见。”
　　“对，孙老师也有点不足，就是讲课的时候一直在讲台上走来走去，我看得眼睛都花了，很不舒服，希望孙老师能够改正。”硕说道。
　　两位实习老师都愣住了，表情有点尴尬。随后，她们都有点心灰意冷地看着大家，一声不吭，眼神中充满了失望。
　　我立刻打圆场，解释说：“同学们这样说，是因为希望冯老师和孙老师能变得更加优秀，更受学生的欢迎，对吧？”孩子们点头、微笑。
　　下课后，冯老师和我解释道：“同学们听不见，可能是因为他们自己在说话，我觉得上课的时候，后面几排同学喜欢私下讲话，我还提高了音量，都没有什么用。那次上课您不在，我们俩都管不住他们，教室里乱糟糟的。”
　　孙老师也连连点头，说自己都没有注意到上课的时候会走来走去，估计是太紧张了。我问她们，为什么不和孩子们解释，她们说：“没有什么必要，他们还小，不懂。”
　　可是，欣颜同学却在心语中写道：“我们挺喜欢实习老师的，听说她们要离开，心里觉得挺难受的。在和老师说心里话的时候，我发现有同学给她们提建议，她们没有说话，没有争辩，但表情是不高兴的，甚至有些不屑一顾的，或许她们认为我们是小不点，太不懂事了。但是硕下课后却说：‘我真诚地给老师提建议，老师却沉默不语，看大家的眼神都变了，我真难过，或许是忠言逆耳吧。我是多么希望实习老师能说几句真心话啊！’我和硕的想法一样，希望老师不要带着误解离开。”
　　当我将孩子们的想法告诉实习老师时，她们都挺吃惊的，并反思了自己的行为，随后和我交流时说她们本以为不争辩就是最好的回应方式，但没有想到自己的眼神却流露了一切。面对孩子的建议，她们因为没有发自内心地接纳，给予他们足够的尊敬与重视，所以显得高高在上。孩子们的心语让她们感受到自己曾经的拒绝和冷漠，将她们与孩子们的心渐渐疏远。
　　她们立即给孩子们写了一封信，感谢孩子们，并表示，以后会做到真正的“不争辩”，就是要放低自己，谦逊低调，希望孩子们能继续给她们提建议，希望听到孩子们对她们的批评，以改进自己，遇见最好的自己，拥有智慧，赢得友谊，让彼此的心靠得更近。孩子们看到情真意切的来信，都兴奋不已。一切误会都烟消云散了。
　　“教育基于真善美，直抵人的心灵，教育直接面对每一个正在生长的生命，教师个人的美好无论何时都弥足珍贵，也许正是它，构成童年最有意义的‘希望的生态’，只有它，才能播撒与邪恶对峙的种子，并积蓄最终摧毁邪恶的力量。”的确，教师的一举一动以及人格魅力对学生而言有着不可估量的影响。所以，面对学生的建议与意见，教师要做到真正的不争辩。正因为有包容别人的气度，才能虚心地接受“不同的声音”， 从而反思、审视自己的内心与行为，不断地修炼自己，做到“教学相长”，和学生心相连、情相牵，在赢得友谊的同时，感受幸福的教育人生。
　　[责任编辑：白文军]