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【关键词】中学物理教学 存在问题 应对策略
随着当今知识经济的到来，社会对人才综合素质的要求越来越高。而中学作为学生吸收知识、掌握知识的黄金时期，其教学效果好坏显得十分重要。中学物理作为中学生需要重点学习的一门课程，其不仅可以让学生掌握足够的物理知识，而且还可以增长学生的见识，促进学生的全面综合发展。而就目前来看，中学物理教学中还存在许多问题，实际教学效果并不理想，影响了学生的全面发展。因此，十分有必要对中学物理教学中存在的问题进行探讨。
一、中学物理教学中存在的问题
（一）教学方式保守落后，难以激发学生的学习兴趣
就实际情况来说，许多中学物理教师仍然停留在“一个人，一支粉笔，一块黑板”的传统教学阶段，难以对学生产生足够的吸引力。此外，传统的教学方式在讲解一些较为抽象的物理知识如电磁波、电场时，无法准确形象地进行描述，导致学生难以对抽象的物理知识形成一个具体形象，掌握起来较为困难。如何将教材中抽象的知识点通过教学过程中传授到同学们吸收这是一种很必要的探索！
（二）物理实验教学严重缺乏实验作为进行物理研究的一种必要手段，其在物理知识的学习中占有重要地位
但我国许多学校由于各种原因，普遍存在实验课时较少、实验设备缺乏等问题，与此同时，教师也没有引起对实验教学的重视。这会使得学生在进行物理知识的学习时，难以对课本知识进行理解，不利于学生对物理知识的掌握，影响了学生的全面发展。
二、解决中学物理教学中存在问题的具体措施
（一）转变教学观念，改善教学方法
一切的科学成果几乎都是从一个问号开始的。教师要鼓励学生从观察到的现象中发现问题、提出问题，能否大胆提问是评价学生的一条重要标准。不论学生提出的问题是如何的幼稚，教师都有责任给他们善意而正面的反馈，以培养学生敢于质疑的学习态度。许多时候，笔者会有意识地在课堂上創设情境，提出研究问题，让学生自由地质疑和猜想。以探讨“压力的作用效果与哪些因素有关”为例，学生会有很多的猜想，如物体的材料、硬度、力的大小、受力面积等。除了请他们把这些因素写下来，并适时地给他们一些引导，我不轻易否定他们的想法，以便给他们提供“大胆假设”的发散性思维空间。
再就是优化教学内容，激发学生兴趣。教师要抓住时机、趁热打铁分析比较学生的实验数据，告诉他们正确的结论。在这个阶段，教师要以激励为主，特别对那些探究结果出错的小组，要中肯地指出他们的问题所在，还要表扬他们在探究过程中表现出来的积极因素，以维持学生探究学习的热情。以“探究”来代替“填鸭”，不仅使学生体验到科学探究过程中的艰辛和喜悦，还能让学生在探索过程中发现规律，培养学生知识创新的精神。更重要的是，这个“质疑→探索→发现”的主动学习过程，给了学生自我价值实现的成功体验，为摆脱物理教学的被动学习打下了基础。
学生若是对一门课程有足够兴趣，那么其不仅会在课堂上认真听讲，而且由于好奇心其在课后也会自主学习与课程有关的知识。因此，要想提升中学物理教学的实际效果，激发并提升学生的学习兴趣是关键。具体来说，教师在制定教学内容时，应将学生的兴趣作为主要的考量因素，多在课堂教学中加入一些学生感兴趣的内容，从而增强对学生的吸引力。比如教师可在进行《新型能源》的讲解时，可引入朝鲜和伊朗核问题，然后再讨论原子能的好处、危害以及我国原子能的发展情况，然后回归课本内容，这不仅可以增强学生的学习兴趣，而且可以激发学生努力学习、报效祖国的雄心壮志。又如，教师在讲解《电场和磁场》时，可通过多媒体教学设备插入一些学生感兴趣的图片和视频内容，这样不仅可以增强初中物理课堂教学对学生的吸引力，而且可以将课本中一些较为抽象的知识具体化，从而便于学生进行理解和掌握，达到提高教学效果的目的。
（二）重视实验教学，完善实验设备
实验教学作为物理教学中的关键环节，其对学生实践动手能力的培养至关重要，因此务必得到足够重视。要想解决目前许多学校面临的实验设备不齐全等问题，首先学校必须加大对实验教学的资金投入，完善实验设备、改善实验室的条件。此外，物理教师也应当对实验教学重视起来，不能以教学设备设备不齐全为借口而不加以重视。教师必须明白，实验教学不仅对于提升物理教学效果有重要作用，而且还对培养学生的实践动手能力、促进学生的全面发展具有重要作用。具体来说，物理教师应当在考虑实际教学情况的条件下，适当地增加一些物理实验课时，多在课堂上鼓励学生自己动手实践，让学生形成“以实践来验证理论”的思想观念，若是学生在实验中遇见问题，则应该及时地进行引导和解决，以此来提升学生的实践动手能力，促进学生的全面发展。结束语随着知识经济理念的不断普及，各用人单位对人才综合素质的要求越来越高。而中学物理作为初中的一门重要课程，对于促进学生的全面发展、培养学生成人成才具有重要作用。就目前来看，中学物理教学中还存在教学内容不完善、教学方法较保守、实验教学严重不足等问题。笔者认为，要想解决这些问题，必须从转变教学理念、改善教学方法和内容、完善实验教学设备等几个方面做起。只有这样，才能提升中学物理的课堂教学效果，才能促进学生的全面发展。
随着当今知识经济的到来，社会对人才综合素质的要求越来越高。而中学作为学生吸收知识、掌握知识的黄金时期，其教学效果好坏显得十分重要。中学物理作为中学生需要重点学习的一门课程，其不仅可以让学生掌握足够的物理知识，而且还可以增长学生的见识，促进学生的全面综合发展。而就目前来看，中学物理教学中还存在许多问题，实际教学效果并不理想，影响了学生的全面发展。因此，十分有必要对中学物理教学中存在的问题进行探讨。
一、中学物理教学中存在的问题
（一）教学方式保守落后，难以激发学生的学习兴趣
就实际情况来说，许多中学物理教师仍然停留在“一个人，一支粉笔，一块黑板”的传统教学阶段，难以对学生产生足够的吸引力。此外，传统的教学方式在讲解一些较为抽象的物理知识如电磁波、电场时，无法准确形象地进行描述，导致学生难以对抽象的物理知识形成一个具体形象，掌握起来较为困难。如何将教材中抽象的知识点通过教学过程中传授到同学们吸收这是一种很必要的探索！
（二）物理实验教学严重缺乏实验作为进行物理研究的一种必要手段，其在物理知识的学习中占有重要地位
但我国许多学校由于各种原因，普遍存在实验课时较少、实验设备缺乏等问题，与此同时，教师也没有引起对实验教学的重视。这会使得学生在进行物理知识的学习时，难以对课本知识进行理解，不利于学生对物理知识的掌握，影响了学生的全面发展。
二、解决中学物理教学中存在问题的具体措施
（一）转变教学观念，改善教学方法
一切的科学成果几乎都是从一个问号开始的。教师要鼓励学生从观察到的现象中发现问题、提出问题，能否大胆提问是评价学生的一条重要标准。不论学生提出的问题是如何的幼稚，教师都有责任给他们善意而正面的反馈，以培养学生敢于质疑的学习态度。许多时候，笔者会有意识地在课堂上創设情境，提出研究问题，让学生自由地质疑和猜想。以探讨“压力的作用效果与哪些因素有关”为例，学生会有很多的猜想，如物体的材料、硬度、力的大小、受力面积等。除了请他们把这些因素写下来，并适时地给他们一些引导，我不轻易否定他们的想法，以便给他们提供“大胆假设”的发散性思维空间。
再就是优化教学内容，激发学生兴趣。教师要抓住时机、趁热打铁分析比较学生的实验数据，告诉他们正确的结论。在这个阶段，教师要以激励为主，特别对那些探究结果出错的小组，要中肯地指出他们的问题所在，还要表扬他们在探究过程中表现出来的积极因素，以维持学生探究学习的热情。以“探究”来代替“填鸭”，不仅使学生体验到科学探究过程中的艰辛和喜悦，还能让学生在探索过程中发现规律，培养学生知识创新的精神。更重要的是，这个“质疑→探索→发现”的主动学习过程，给了学生自我价值实现的成功体验，为摆脱物理教学的被动学习打下了基础。
学生若是对一门课程有足够兴趣，那么其不仅会在课堂上认真听讲，而且由于好奇心其在课后也会自主学习与课程有关的知识。因此，要想提升中学物理教学的实际效果，激发并提升学生的学习兴趣是关键。具体来说，教师在制定教学内容时，应将学生的兴趣作为主要的考量因素，多在课堂教学中加入一些学生感兴趣的内容，从而增强对学生的吸引力。比如教师可在进行《新型能源》的讲解时，可引入朝鲜和伊朗核问题，然后再讨论原子能的好处、危害以及我国原子能的发展情况，然后回归课本内容，这不仅可以增强学生的学习兴趣，而且可以激发学生努力学习、报效祖国的雄心壮志。又如，教师在讲解《电场和磁场》时，可通过多媒体教学设备插入一些学生感兴趣的图片和视频内容，这样不仅可以增强初中物理课堂教学对学生的吸引力，而且可以将课本中一些较为抽象的知识具体化，从而便于学生进行理解和掌握，达到提高教学效果的目的。
（二）重视实验教学，完善实验设备
实验教学作为物理教学中的关键环节，其对学生实践动手能力的培养至关重要，因此务必得到足够重视。要想解决目前许多学校面临的实验设备不齐全等问题，首先学校必须加大对实验教学的资金投入，完善实验设备、改善实验室的条件。此外，物理教师也应当对实验教学重视起来，不能以教学设备设备不齐全为借口而不加以重视。教师必须明白，实验教学不仅对于提升物理教学效果有重要作用，而且还对培养学生的实践动手能力、促进学生的全面发展具有重要作用。具体来说，物理教师应当在考虑实际教学情况的条件下，适当地增加一些物理实验课时，多在课堂上鼓励学生自己动手实践，让学生形成“以实践来验证理论”的思想观念，若是学生在实验中遇见问题，则应该及时地进行引导和解决，以此来提升学生的实践动手能力，促进学生的全面发展。结束语随着知识经济理念的不断普及，各用人单位对人才综合素质的要求越来越高。而中学物理作为初中的一门重要课程，对于促进学生的全面发展、培养学生成人成才具有重要作用。就目前来看，中学物理教学中还存在教学内容不完善、教学方法较保守、实验教学严重不足等问题。笔者认为，要想解决这些问题，必须从转变教学理念、改善教学方法和内容、完善实验教学设备等几个方面做起。只有这样，才能提升中学物理的课堂教学效果，才能促进学生的全面发展。