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（西安外国语大学，陕西 西安 710128）
摘 要：播音专业在“实践育人”模式中以实践教学为重要途径，是课堂教学有效补充，是增加校园艺术氛围和人文情怀的的重要组成部分。文章将分析全面构建两者结合重要性，探讨提升高校校园文化活动与播音专业实践育人体系的结合，促进全面育人实施。
关键词：播音专业；实践育人；校园文化建设
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）17-0199-02
Abstract： Broadcasting Major in the practice of teaching mode to practice teaching as an important way， that Is an effective complement to classroom teaching， It is an important part of the campus art atmosphere and humanistic feelings， This article will analyze comprehensively build a combination of importance， Discussion on the combination of promoting the campus cultural activities and the practice education system of Broadcasting Major， To promote the implementation of comprehensive education.
Keywords：broadcasting and hosting major； ractice education； the construction of campus culture
一、播音专业“实践育人”的内涵和现状
（一）播音专业实践育人的内涵
中国的播音与主持艺术专业，主要以培养具备中国语言文学、新闻学、传播学、戏剧影视学等多学科知识能力和水平人才，能在各级各类广播电视和传媒机构从事节目主持和播音工作的应用型复合型人才。
播音与主持艺术专业人才培养有其独特性，除课堂上基本教学之外，实践教学是播音专业教学重要途径，实践教学可以提高学生的播音及节目主持基本能力，巩固学生的普通话语音及发声、语言表达、广播电视播音等技巧，真正将理论与实际结合，引导学生通过对实际学习内容的运用，将所学技能有效融汇到专业实际操作中，提升岗位适应性和专业技能，实践教学也成为播音专业教学的有效延伸和根本所在。
（二）播音专业实践育人的体现
首先，從职业能力需求来看，播音与主持艺术专业是一门实践性很强的学科，播音员、节目主持人在实际工作中需要有深厚的备稿能力、快捷的思维反应力以及对专业技术设备的操作能力。增加实践教学在本专业教学活动的比重，有助于学生锻炼过硬的专业能力、良好的心理素质，对毕业生就业时能够快速上岗、驾驭播音主持工作有着重要作用。其次，播音与主持专业作为一门艺术类专业，充分开展专业实践，也是加强艺术教育的重要途径，专业实践活动有助于学生审美能力的提高，对于播音员、节目主持人而言，知识水平的积累，专业技能的提升都至关重要，以此提升学生们的综合涵养。再次，就播音与主持艺术专业人才培养的角度而言，开展实践教学活动提高了教学质量、促进教学改革，也可以增强学生对本专业的认识、提升学习兴趣，为今后从事播音与主持工作打下坚实基础。
二、校园文化建设内涵和在播音专业活动中存在的问题
（一）高校校园文化建设的内涵
校园文化是大学生成长成才的沃土，也是高校育人的永恒主题。校园文化活动以学生为主体，通过活动来传达校园文化精神，推进实施素质教育。丰富多彩的校园文化是培养学生创新精神，提高学生人文素养，熏陶学生道德情操的重要措施。
高校校园文化体现着学校的办学特色和文化理念，对学校的整体教育和发展具有很强的导向和引领作用，能够促进学校良好学风和校风的形成。高质量高水平的校园文化形成对培养学生的创新理念、专业技能、团队合作等都发挥着重要作用，同时也为大学生提供一个展示才华和促进沟通了解的平台，培养学生的全面素养，有利于大学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
（二）校园文化建设在播音专业活动中存在的问题
基于播音专业的教学特殊性，其教学和实践都与校园文化建设有着紧密联系，但仍存在着对校园文化建设不够重视，没有形成统一和规划制度，活动内容同一性，活动形式多有雷同，缺乏特色，学生参与性和积极性都不够高等问题。
由于播音专业学生大部分以艺术类专业考生居多，他们本身的知识结构和文化底蕴不够深厚，在进入高校后大部分学生随意性较强，追求个性崇尚自由，很多学生对各类活动参与度和兴趣度不高。
在校园文化活动设置中多以娱乐、游戏化为主，没有与学科专业紧密结合，很难达到对学生学习和生活的引导，多处于浅层次活动开放为主，很难营造良好的校园文化氛围。
三、构建两者结合的重要性
（一） “全面育人”理念的践行
高校应用型人才的提出，特别是全面育人理念是针对艺术专业的人才培养而言，在如今的高校人才培养领域中不在局限单一学科人才培养，而是要求更宽广和全面。在社会全面发展的大背景下，则需制定客观多元的培养目标，培养出优秀的全面应用型人才，以适应社会需要，因此在高校应用型人才培养中，全面育人的理念也为实践教学模式打下坚实基础，充分考虑到当下社会的人才需求，将理论与实践结合起来，提高学生分析和解决问题的能力，为今后的就业工作打下牢固的基础。 （二）创新校园文化建设多彩氛围
校园文化活动是高校全面育人的重要阵地，大学生是校园文化建设的主力军，面对社会的需求和竞争的压力，他们在学习专业知识的同时，也在积极寻求拓展素质、全面发展的途径。
多彩的校园文化活动也为学生提高学习能力、培养良好素质搭建了有效平台。通过举行系列讲座、文艺演出、演讲辩论等多种形式，借助多媒体等手段，全方位地对学生进行思想政治素质教育，丰富大学生学习生活，拓展了视野。将课外活动与学生的专业相结合，拓宽了学生文化素质的广度，强化知识的深度。以此营造健康的校园文化氛围、潜移默化地促进学生良好个性品质和人格素质的形成，为学生形成良好、健康的身心素质提供了环境基础。
（三）提升高校综合实力和影响
艺术专业通过艺术实践活动，深刻影响着校园文化的建设和发展。首先以各类大型活动和汇报演出为例，学生全程参与到采、编、播、剪过程中，为各大媒体和电视台输送了和现成的节目形式。多彩的校园文化活动为高校校园文化建设打下牢固基础，通过多彩的活动来传达校园文化精神。其次，高质量的校园文化活动对培养学生的创新意识、合作精神、专业能力等都具有重要意义，以某高校“女生节”为例，学生独立完成节目彩排、现场主持、文艺表演等活动，有不少学生也通过此类比赛走出校园在国家、省级等各项比赛中取得优异成绩，也有不少人通过活动最终走上了播音员主持人的岗位，这种丰富多彩、高雅积极的校园文化活动不仅促进了大学生健康身心、正确价值观的培养和提升，也提升了学校的综合实力和办学水平。
四、“实践育人”与校园文化建设的结合途径
（一）建设专业精品化社团
高校在开展校园文化活动，要以质量取胜，深入大学生基层需求，做精品化校园文化活动。其中大学生社团在高校学生的教育、管理、生活、娱乐等方面则发挥着重要作用。它作为校园文化的重要载体，已经成为了大学生提高自身综合素养的第二课堂。要以专业特色为依托，打造精品化社团，提升校园文化建设的核心竞争力。播音专业学生相对活泼，富有想象和创造力，特别是在实践教学活动中将专业理论学习与精品社团的融合，是促进高校大学生实践能力和专业素养的有效载体，积极引导学生社团开展丰富的校园文化活动，锻炼学生创新意识和团队合作意识。精品化学生社团要发展学生个性的需要，促进学生全面发展的载体。以某高校播音专业成立的社团“新传心生”为例，结合播音专业教学实践为主，吸引大量学生加入社团，集中进行配音、朗诵、话剧表演等交流活动，学生参与度高，精英化的人才培养也为各类比赛输送了大量高水平的节目和人才。
（二）开展专业实践竞赛
开展亮点特色鲜明的播音专业教学活动，而结合播音专业教学特点，专业实践和各类竞赛也成为校园文化的一部分，各类活动的组织都与学生所学的专业息息相关，针对性和专业性极强，也非常有助于提高校园文化活动和实践教学的有效性，能够保证活动的质量。
很多播音专业的学生在学习中除了课堂上基础知识学习之外，更多的是需要通过实践活动来检验学习成果，在他们的学习过程中专业实践则给予了展示舞台，通过主持、表演等活动提升学生的语言表达能力和专业素养，学生可以直接参与到活动的主持练习中，以此培训学生的主持应变能力。
而这样的活动也为校园文化活动注入了新鲜血液，扩大了学生参与覆盖面，例如在某高校以播音专业以“青春校园主持人大赛”为契机，发挥专业优势，从新闻播音、节目主持、才艺展示等环节展示专业课程特点，将比赛打造为校园文化精品活动，体现出教学改革的成果和特色，有助于提高校园文化活动的开展，并能够保证活动质量。以艺术专业学生为主体，通过长时间组织和培养具有专业水平和自身特色的校园文化活动，并积极参加到社会活动和各种比赛当中去，不仅能够展现学校自身的良好形象，同时也能够使学生在社会活动和比赛当中得到锻炼提高。
（三）加强社会实践
艺术类高校由于其专业的特殊性，有着更多实践的机会，而丰富多彩的校园文化活动是课堂教学与社会实践的交汇点，不仅能够巩固、加深课堂专业知识，而且还能够激发学生的专业研究和探索的积极主动性，最重要的是能够营造出一个重视学习、善于学习的氛围。
播音与主持专业在人才培养的方式中将理论学校和实践有效结合，相比其他专业在人才培养过程中需要进行大量的專业实践及实训，积极引导专业学生更快的在实践中锻炼，以专业特色类活动为依托，创新实践形式，并将实践范围扩大，引导更多的学生参与其中。例如在播音专业的学习过程中，以培养学生基本素养和“采编播”能力，社会实践锻炼就成为其课堂外学习的一个重要补充。
组织暑期下乡志愿活动，通过学生所学深入社会基层采风，做调研访谈，坚持在生活中寻找灵感，引导学生对社会和艺术的思考，从而提高专业积累和创作的能力。让大学生将自身所学学以致用，服务社会，持根据专业特色设计，充分发挥专业特长，培养综合高素质人才，提升大学生团队意识和社会责任感。
（四）打造高水平师资队伍
作为高水平队伍，除了要重视专业基础知识课程的教学之外，要在教育教学中用于创新，抓住中航光电开展实践教学，加强学生的职业技能锻炼，为今后的工作打下夯实基础，要特别重视校园文化活动的引导和熏陶，指导学生参与到各类活动的组织和协调中，面向全校制作广播电视节目、文艺汇报演出等，充分发挥专业特色，促进学生的参与主动性。教师队伍也应不断提升个人知识水平和实践经验，力求以全方位多角度的理念开展教学实践。
五、结束语
校园文化活动是高校教育的重要组成部分，同时强化实践教学，打造校园文化活动浓厚的艺术氛围，也成为构建全面应用复合型人才培养模式的重要途径。两者的有效融合，一方面有利于培养学生全面的素养，提高其专业能力和社会竞争力，其次也有利于增加大学校园的良好人文情怀和气息播音专业的实践教学活动也可以使其他专业的学生积极参与，感受艺术氛围的影响，提高个人的艺术素养和审美能力。
校园文化活动是培养复合型人才培养模式的应用，也是学校学风、校园建设的体现，各部门都要密切合作，力求合理安排、求真务实、因材施教，为营造良好校园文化建设和实践育人发展目标共同努力。
参考文献
[1]习近平.在文艺座谈会上的讲话[EB/OL].新华网，2014-10-15.
[2]高有祥.广播电视艺术类本科教育培养模式的观察与思考——以播音主持、编导专业为例[J].现代传播，2012（11）.
作者简介：王萌（1989，01-），女，陕西兴平人，西安外国语大学新闻与传播学院，助教，硕士，研究方向：高校思想政治教育。
摘 要：播音专业在“实践育人”模式中以实践教学为重要途径，是课堂教学有效补充，是增加校园艺术氛围和人文情怀的的重要组成部分。文章将分析全面构建两者结合重要性，探讨提升高校校园文化活动与播音专业实践育人体系的结合，促进全面育人实施。
关键词：播音专业；实践育人；校园文化建设
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）17-0199-02
Abstract： Broadcasting Major in the practice of teaching mode to practice teaching as an important way， that Is an effective complement to classroom teaching， It is an important part of the campus art atmosphere and humanistic feelings， This article will analyze comprehensively build a combination of importance， Discussion on the combination of promoting the campus cultural activities and the practice education system of Broadcasting Major， To promote the implementation of comprehensive education.
Keywords：broadcasting and hosting major； ractice education； the construction of campus culture
一、播音专业“实践育人”的内涵和现状
（一）播音专业实践育人的内涵
中国的播音与主持艺术专业，主要以培养具备中国语言文学、新闻学、传播学、戏剧影视学等多学科知识能力和水平人才，能在各级各类广播电视和传媒机构从事节目主持和播音工作的应用型复合型人才。
播音与主持艺术专业人才培养有其独特性，除课堂上基本教学之外，实践教学是播音专业教学重要途径，实践教学可以提高学生的播音及节目主持基本能力，巩固学生的普通话语音及发声、语言表达、广播电视播音等技巧，真正将理论与实际结合，引导学生通过对实际学习内容的运用，将所学技能有效融汇到专业实际操作中，提升岗位适应性和专业技能，实践教学也成为播音专业教学的有效延伸和根本所在。
（二）播音专业实践育人的体现
首先，從职业能力需求来看，播音与主持艺术专业是一门实践性很强的学科，播音员、节目主持人在实际工作中需要有深厚的备稿能力、快捷的思维反应力以及对专业技术设备的操作能力。增加实践教学在本专业教学活动的比重，有助于学生锻炼过硬的专业能力、良好的心理素质，对毕业生就业时能够快速上岗、驾驭播音主持工作有着重要作用。其次，播音与主持专业作为一门艺术类专业，充分开展专业实践，也是加强艺术教育的重要途径，专业实践活动有助于学生审美能力的提高，对于播音员、节目主持人而言，知识水平的积累，专业技能的提升都至关重要，以此提升学生们的综合涵养。再次，就播音与主持艺术专业人才培养的角度而言，开展实践教学活动提高了教学质量、促进教学改革，也可以增强学生对本专业的认识、提升学习兴趣，为今后从事播音与主持工作打下坚实基础。
二、校园文化建设内涵和在播音专业活动中存在的问题
（一）高校校园文化建设的内涵
校园文化是大学生成长成才的沃土，也是高校育人的永恒主题。校园文化活动以学生为主体，通过活动来传达校园文化精神，推进实施素质教育。丰富多彩的校园文化是培养学生创新精神，提高学生人文素养，熏陶学生道德情操的重要措施。
高校校园文化体现着学校的办学特色和文化理念，对学校的整体教育和发展具有很强的导向和引领作用，能够促进学校良好学风和校风的形成。高质量高水平的校园文化形成对培养学生的创新理念、专业技能、团队合作等都发挥着重要作用，同时也为大学生提供一个展示才华和促进沟通了解的平台，培养学生的全面素养，有利于大学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
（二）校园文化建设在播音专业活动中存在的问题
基于播音专业的教学特殊性，其教学和实践都与校园文化建设有着紧密联系，但仍存在着对校园文化建设不够重视，没有形成统一和规划制度，活动内容同一性，活动形式多有雷同，缺乏特色，学生参与性和积极性都不够高等问题。
由于播音专业学生大部分以艺术类专业考生居多，他们本身的知识结构和文化底蕴不够深厚，在进入高校后大部分学生随意性较强，追求个性崇尚自由，很多学生对各类活动参与度和兴趣度不高。
在校园文化活动设置中多以娱乐、游戏化为主，没有与学科专业紧密结合，很难达到对学生学习和生活的引导，多处于浅层次活动开放为主，很难营造良好的校园文化氛围。
三、构建两者结合的重要性
（一） “全面育人”理念的践行
高校应用型人才的提出，特别是全面育人理念是针对艺术专业的人才培养而言，在如今的高校人才培养领域中不在局限单一学科人才培养，而是要求更宽广和全面。在社会全面发展的大背景下，则需制定客观多元的培养目标，培养出优秀的全面应用型人才，以适应社会需要，因此在高校应用型人才培养中，全面育人的理念也为实践教学模式打下坚实基础，充分考虑到当下社会的人才需求，将理论与实践结合起来，提高学生分析和解决问题的能力，为今后的就业工作打下牢固的基础。 （二）创新校园文化建设多彩氛围
校园文化活动是高校全面育人的重要阵地，大学生是校园文化建设的主力军，面对社会的需求和竞争的压力，他们在学习专业知识的同时，也在积极寻求拓展素质、全面发展的途径。
多彩的校园文化活动也为学生提高学习能力、培养良好素质搭建了有效平台。通过举行系列讲座、文艺演出、演讲辩论等多种形式，借助多媒体等手段，全方位地对学生进行思想政治素质教育，丰富大学生学习生活，拓展了视野。将课外活动与学生的专业相结合，拓宽了学生文化素质的广度，强化知识的深度。以此营造健康的校园文化氛围、潜移默化地促进学生良好个性品质和人格素质的形成，为学生形成良好、健康的身心素质提供了环境基础。
（三）提升高校综合实力和影响
艺术专业通过艺术实践活动，深刻影响着校园文化的建设和发展。首先以各类大型活动和汇报演出为例，学生全程参与到采、编、播、剪过程中，为各大媒体和电视台输送了和现成的节目形式。多彩的校园文化活动为高校校园文化建设打下牢固基础，通过多彩的活动来传达校园文化精神。其次，高质量的校园文化活动对培养学生的创新意识、合作精神、专业能力等都具有重要意义，以某高校“女生节”为例，学生独立完成节目彩排、现场主持、文艺表演等活动，有不少学生也通过此类比赛走出校园在国家、省级等各项比赛中取得优异成绩，也有不少人通过活动最终走上了播音员主持人的岗位，这种丰富多彩、高雅积极的校园文化活动不仅促进了大学生健康身心、正确价值观的培养和提升，也提升了学校的综合实力和办学水平。
四、“实践育人”与校园文化建设的结合途径
（一）建设专业精品化社团
高校在开展校园文化活动，要以质量取胜，深入大学生基层需求，做精品化校园文化活动。其中大学生社团在高校学生的教育、管理、生活、娱乐等方面则发挥着重要作用。它作为校园文化的重要载体，已经成为了大学生提高自身综合素养的第二课堂。要以专业特色为依托，打造精品化社团，提升校园文化建设的核心竞争力。播音专业学生相对活泼，富有想象和创造力，特别是在实践教学活动中将专业理论学习与精品社团的融合，是促进高校大学生实践能力和专业素养的有效载体，积极引导学生社团开展丰富的校园文化活动，锻炼学生创新意识和团队合作意识。精品化学生社团要发展学生个性的需要，促进学生全面发展的载体。以某高校播音专业成立的社团“新传心生”为例，结合播音专业教学实践为主，吸引大量学生加入社团，集中进行配音、朗诵、话剧表演等交流活动，学生参与度高，精英化的人才培养也为各类比赛输送了大量高水平的节目和人才。
（二）开展专业实践竞赛
开展亮点特色鲜明的播音专业教学活动，而结合播音专业教学特点，专业实践和各类竞赛也成为校园文化的一部分，各类活动的组织都与学生所学的专业息息相关，针对性和专业性极强，也非常有助于提高校园文化活动和实践教学的有效性，能够保证活动的质量。
很多播音专业的学生在学习中除了课堂上基础知识学习之外，更多的是需要通过实践活动来检验学习成果，在他们的学习过程中专业实践则给予了展示舞台，通过主持、表演等活动提升学生的语言表达能力和专业素养，学生可以直接参与到活动的主持练习中，以此培训学生的主持应变能力。
而这样的活动也为校园文化活动注入了新鲜血液，扩大了学生参与覆盖面，例如在某高校以播音专业以“青春校园主持人大赛”为契机，发挥专业优势，从新闻播音、节目主持、才艺展示等环节展示专业课程特点，将比赛打造为校园文化精品活动，体现出教学改革的成果和特色，有助于提高校园文化活动的开展，并能够保证活动质量。以艺术专业学生为主体，通过长时间组织和培养具有专业水平和自身特色的校园文化活动，并积极参加到社会活动和各种比赛当中去，不仅能够展现学校自身的良好形象，同时也能够使学生在社会活动和比赛当中得到锻炼提高。
（三）加强社会实践
艺术类高校由于其专业的特殊性，有着更多实践的机会，而丰富多彩的校园文化活动是课堂教学与社会实践的交汇点，不仅能够巩固、加深课堂专业知识，而且还能够激发学生的专业研究和探索的积极主动性，最重要的是能够营造出一个重视学习、善于学习的氛围。
播音与主持专业在人才培养的方式中将理论学校和实践有效结合，相比其他专业在人才培养过程中需要进行大量的專业实践及实训，积极引导专业学生更快的在实践中锻炼，以专业特色类活动为依托，创新实践形式，并将实践范围扩大，引导更多的学生参与其中。例如在播音专业的学习过程中，以培养学生基本素养和“采编播”能力，社会实践锻炼就成为其课堂外学习的一个重要补充。
组织暑期下乡志愿活动，通过学生所学深入社会基层采风，做调研访谈，坚持在生活中寻找灵感，引导学生对社会和艺术的思考，从而提高专业积累和创作的能力。让大学生将自身所学学以致用，服务社会，持根据专业特色设计，充分发挥专业特长，培养综合高素质人才，提升大学生团队意识和社会责任感。
（四）打造高水平师资队伍
作为高水平队伍，除了要重视专业基础知识课程的教学之外，要在教育教学中用于创新，抓住中航光电开展实践教学，加强学生的职业技能锻炼，为今后的工作打下夯实基础，要特别重视校园文化活动的引导和熏陶，指导学生参与到各类活动的组织和协调中，面向全校制作广播电视节目、文艺汇报演出等，充分发挥专业特色，促进学生的参与主动性。教师队伍也应不断提升个人知识水平和实践经验，力求以全方位多角度的理念开展教学实践。
五、结束语
校园文化活动是高校教育的重要组成部分，同时强化实践教学，打造校园文化活动浓厚的艺术氛围，也成为构建全面应用复合型人才培养模式的重要途径。两者的有效融合，一方面有利于培养学生全面的素养，提高其专业能力和社会竞争力，其次也有利于增加大学校园的良好人文情怀和气息播音专业的实践教学活动也可以使其他专业的学生积极参与，感受艺术氛围的影响，提高个人的艺术素养和审美能力。
校园文化活动是培养复合型人才培养模式的应用，也是学校学风、校园建设的体现，各部门都要密切合作，力求合理安排、求真务实、因材施教，为营造良好校园文化建设和实践育人发展目标共同努力。
参考文献
[1]习近平.在文艺座谈会上的讲话[EB/OL].新华网，2014-10-15.
[2]高有祥.广播电视艺术类本科教育培养模式的观察与思考——以播音主持、编导专业为例[J].现代传播，2012（11）.
作者简介：王萌（1989，01-），女，陕西兴平人，西安外国语大学新闻与传播学院，助教，硕士，研究方向：高校思想政治教育。