【摘 要】
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在教学中我们不难发现,学生英语阅读的最大障碍还是在于单词,见词不会读、不会拼,句子就读不出来,更不用说阅读语篇了。在学生词汇量有限的前提下,独立阅读怎么实现?阅读能力
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在教学中我们不难发现,学生英语阅读的最大障碍还是在于单词,见词不会读、不会拼,句子就读不出来,更不用说阅读语篇了。在学生词汇量有限的前提下,独立阅读怎么实现?阅读能力如何培养?一、从外围到内核袁解决听力词汇的积累问题在国外,小学生已具有很强的母语听力理解力,大约有5000个单词的听力词汇量。国外学生主要通过学习单词的拼写和发音之间的对应规则,学怎么读单词,一旦读出声就能理解单词的意思。因此,积累大量的听力词汇是学习自然拼读的前提条件。
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