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通过对骨干教师培训模式的实践研究，提出一种“问题采集——问题研讨——听课评议——撰写论文”的“四段式”骨干教师培训模式，该模式具有目标的直接指向性，内容的现实针对性，为完善骨干教师培训模式提供一定的借鉴意义。
中小学骨干教师“四段式”培训模式的实践与反思
【摘 要】
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通过对骨干教师培训模式的实践研究，提出一种“问题采集——问题研讨——听课评议——撰写论文”的“四段式”骨干教师培训模式，该模式具有目标的直接指向性，内容的现实针对性，为
【机 构】
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浙江慈溪市教师进修学校
【出 处】
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新课程研究(教师教育)
【发表日期】
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2008年3期
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