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摘 要：为了帮助新生尽快适应大学生活，做好角色转换，形成良好的学习生活习惯，培养优秀意志品格，大学新生入学系列教育是必要的工作阶段。在这一阶段，采取有效措施，分步骤分时段地有序进行，确保教育的实效性和持续性。归纳起来讲，入学教育关键要做到稳定保推进、创新谋发展、精育促成长、总结助提高。通过这一阶段的工作，能够在有限的时间内帮助新生树立专业思想，明确学习目标，遵守规章制度，激发爱校荣誉感、责任感和使命感。
关键词：大学新生；入学教育；有效举措
一、强化安全纪律，确保稳定有序
入学教育应该始終将安全教育工作摆在首要位置，常抓不懈，安全无小事，通过安全知识讲座、安全教育报告、日常宿舍安全检查等措施，强化新生安全意识、帮助同学们了解安全知识等，为新生的大学生活建立坚固的安全保障体系。从新生第一次以班级为单位集合开始，每次班会的第一项工作应该是安全教育，从人身财产保护、宿舍防火防盗、校区交通安全、周边环境特点、与人沟通技巧、人际关系协调等方面入手，结合真实案例为新生介绍安全知识和自卫措施。
“细节决定成败，态度决定未来”，没有安全作保证，学生学习和生活将无从谈起，没有较强的纪律观念，很难做到步调一致、动作统一。要将安全纪律教育常态化，使对“安全纪律”的“叮嘱”时时萦绕在同学们耳边，春风化雨润物无声地教育同学、引导同学。[1]进而，为同学们创造稳定、温馨的学习生活环境，确保教育教学计划有序、有质地推进。
二、主抓亮点工作，赢得新生认同
（一）抓实新生大学第一课：军训。军训是学生接受国防教育的基本形式，是培养“四有”人才的一项重要措施之一，更是增强新生归属感、集体意识、组织观念、荣誉感的有效手段。新生军训应该特色鲜明、内容丰富、版块多样，是集中时间教育培养学生的有力抓手。各个教学单位应该根据学校军训工作安排，务实、创新地开展了各项具体工作，可以通过内务评比、板报评比、队列评比、歌咏比赛等竞赛机会，培育新生合作、竞争意识，增强新生光荣感和使命感，进而建立新生的归属感，使他们发自内心的爱校、爱院、爱班。
（二）规范组织新生校规校纪学习。校规校纪是学生真正了解学校的工具，是新生开始大学学习生活的行为规范，组织新生学习校规校纪有着非常重要的意义。可以从新生军训开始严抓学生纪律，召开专题学习动员会，班主任通过主题班会、座谈会等形式鼓励学习。在新生学习过程中，通过跟踪自习、督促自学、重点内容专题讲解、自编教案、自命试题、组织模拟考试等环节加强辅导。通过周密的计划安排，就会形成“领导高度重视、班主任积极配合、高年级学生正面影响、历年优异成绩鼓舞、新生不甘落后力争荣誉”的良好风气。[2]
三、重视班级建设，形成优良学风
大学班级是学生最基本的组织形式，建设学风浓厚、班风正气的班集体是大学管理的应有之义。班级建设要赋予先进的管理理念和科学的管理方法，大学班级建设不是出台简单的几项规章制度，而是通过班级系列细微、细节的工作，养成学生一种习惯，形成一种班级“性格”；是不断挖掘班级的有限资源并将其发挥最大效能的过程。班级应首先建立严格量化的标准和可操作易执行的工作程序，以及基于工作程序的具体管理工具和有意义的班级活动来营造良好的班级气氛。
例如举办新生学业导航系列报告会。可以依照专业特点，分专业分别举办新生学业导航报告会。通过每场报告会，主讲老师从不同角度切入，介绍学科体系、学科培养方案等内容；老师们结合自身学习和科研经验，就会从专业思维培养、学习方法掌握、本专业和相关专业知识储备等，与同学们进行了探讨与交流。同时，对于同学们关注的专业提升空间、就业前途等热点、难点问题，老师们结合生动的案例会为同学们予以悉心解答。旨在使新生尽快适应专业学习和大学生活。学业导航分专业讲述，系统全面、师生互动交流深入、收效明显。
四、突出特色品牌，探索精育工程
大学班级建设试行“精育工程”不是打破常规寻求创新，而是在原有工作基础上的改进和优化。班级建设试行“精育工程”过程中要求结合应用“数学”和“语文”。[3]在掌握足够细节和数据前提下，参照以往工作经验和对班级学生的评估，进行班级建设各方面标准量化和考核，制定完善的管理制度，进而使班级每天、每个时间段的运行情况时时都处于正常的掌握之中。
“精育工程”并不是将学生管死，而要探索“严松有度、管放相当”的育人之道；更不是一场运动，是永续精进的过程，是自上而下的积极引导和自下而上的自觉响应的常态式管理模式。虽然它不是班级管理的最优模式，但却是一种有效模式，因为它能使师生建立起互动关系，并不断挖掘学生的潜能。通过与每个学生谈心谈话，对每个学生详细情况的掌握，进而对学生开展针对性、有效的教育和引导，达到精心培育每位大学生的目的。
良好的开始，是成功的一半。大学新生从四面八方来到了属于自己的大学，或多或少都充满了迷茫和好奇。怎样让广大同学能够尽快走进大学、投入到大学校园的学习生活中，是所有大学教育工作者应该思考和探索的一个问题，探索有效的入学教育措施，探索正确引导大学生端正学习动机和态度的方式，让每个学生都成长成才，成为国家栋梁、社会精英。
参考文献：
[1]班级定义[EB/01].http：//baike.baidu.com/view/171521.htm#2.
[2]尹玉民.大学新生入学教育之我见.沈阳工程学院学报[J].2005，1（2）.
[3]“90后”大学生群体心理特点及新时期和谐师生关系定位.潍坊学院学报[J].2010，10，10（5）.
（作者单位：延安大学政法学院）
关键词：大学新生；入学教育；有效举措
一、强化安全纪律，确保稳定有序
入学教育应该始終将安全教育工作摆在首要位置，常抓不懈，安全无小事，通过安全知识讲座、安全教育报告、日常宿舍安全检查等措施，强化新生安全意识、帮助同学们了解安全知识等，为新生的大学生活建立坚固的安全保障体系。从新生第一次以班级为单位集合开始，每次班会的第一项工作应该是安全教育，从人身财产保护、宿舍防火防盗、校区交通安全、周边环境特点、与人沟通技巧、人际关系协调等方面入手，结合真实案例为新生介绍安全知识和自卫措施。
“细节决定成败，态度决定未来”，没有安全作保证，学生学习和生活将无从谈起，没有较强的纪律观念，很难做到步调一致、动作统一。要将安全纪律教育常态化，使对“安全纪律”的“叮嘱”时时萦绕在同学们耳边，春风化雨润物无声地教育同学、引导同学。[1]进而，为同学们创造稳定、温馨的学习生活环境，确保教育教学计划有序、有质地推进。
二、主抓亮点工作，赢得新生认同
（一）抓实新生大学第一课：军训。军训是学生接受国防教育的基本形式，是培养“四有”人才的一项重要措施之一，更是增强新生归属感、集体意识、组织观念、荣誉感的有效手段。新生军训应该特色鲜明、内容丰富、版块多样，是集中时间教育培养学生的有力抓手。各个教学单位应该根据学校军训工作安排，务实、创新地开展了各项具体工作，可以通过内务评比、板报评比、队列评比、歌咏比赛等竞赛机会，培育新生合作、竞争意识，增强新生光荣感和使命感，进而建立新生的归属感，使他们发自内心的爱校、爱院、爱班。
（二）规范组织新生校规校纪学习。校规校纪是学生真正了解学校的工具，是新生开始大学学习生活的行为规范，组织新生学习校规校纪有着非常重要的意义。可以从新生军训开始严抓学生纪律，召开专题学习动员会，班主任通过主题班会、座谈会等形式鼓励学习。在新生学习过程中，通过跟踪自习、督促自学、重点内容专题讲解、自编教案、自命试题、组织模拟考试等环节加强辅导。通过周密的计划安排，就会形成“领导高度重视、班主任积极配合、高年级学生正面影响、历年优异成绩鼓舞、新生不甘落后力争荣誉”的良好风气。[2]
三、重视班级建设，形成优良学风
大学班级是学生最基本的组织形式，建设学风浓厚、班风正气的班集体是大学管理的应有之义。班级建设要赋予先进的管理理念和科学的管理方法，大学班级建设不是出台简单的几项规章制度，而是通过班级系列细微、细节的工作，养成学生一种习惯，形成一种班级“性格”；是不断挖掘班级的有限资源并将其发挥最大效能的过程。班级应首先建立严格量化的标准和可操作易执行的工作程序，以及基于工作程序的具体管理工具和有意义的班级活动来营造良好的班级气氛。
例如举办新生学业导航系列报告会。可以依照专业特点，分专业分别举办新生学业导航报告会。通过每场报告会，主讲老师从不同角度切入，介绍学科体系、学科培养方案等内容；老师们结合自身学习和科研经验，就会从专业思维培养、学习方法掌握、本专业和相关专业知识储备等，与同学们进行了探讨与交流。同时，对于同学们关注的专业提升空间、就业前途等热点、难点问题，老师们结合生动的案例会为同学们予以悉心解答。旨在使新生尽快适应专业学习和大学生活。学业导航分专业讲述，系统全面、师生互动交流深入、收效明显。
四、突出特色品牌，探索精育工程
大学班级建设试行“精育工程”不是打破常规寻求创新，而是在原有工作基础上的改进和优化。班级建设试行“精育工程”过程中要求结合应用“数学”和“语文”。[3]在掌握足够细节和数据前提下，参照以往工作经验和对班级学生的评估，进行班级建设各方面标准量化和考核，制定完善的管理制度，进而使班级每天、每个时间段的运行情况时时都处于正常的掌握之中。
“精育工程”并不是将学生管死，而要探索“严松有度、管放相当”的育人之道；更不是一场运动，是永续精进的过程，是自上而下的积极引导和自下而上的自觉响应的常态式管理模式。虽然它不是班级管理的最优模式，但却是一种有效模式，因为它能使师生建立起互动关系，并不断挖掘学生的潜能。通过与每个学生谈心谈话，对每个学生详细情况的掌握，进而对学生开展针对性、有效的教育和引导，达到精心培育每位大学生的目的。
良好的开始，是成功的一半。大学新生从四面八方来到了属于自己的大学，或多或少都充满了迷茫和好奇。怎样让广大同学能够尽快走进大学、投入到大学校园的学习生活中，是所有大学教育工作者应该思考和探索的一个问题，探索有效的入学教育措施，探索正确引导大学生端正学习动机和态度的方式，让每个学生都成长成才，成为国家栋梁、社会精英。
参考文献：
[1]班级定义[EB/01].http：//baike.baidu.com/view/171521.htm#2.
[2]尹玉民.大学新生入学教育之我见.沈阳工程学院学报[J].2005，1（2）.
[3]“90后”大学生群体心理特点及新时期和谐师生关系定位.潍坊学院学报[J].2010，10，10（5）.
（作者单位：延安大学政法学院）