教师素质是指教育教学工作特有的品质和能力,它不仅具有个性化的特征,而且还具有专业特性。实施素质教育意味着对教师素质提出了更高的要求,教师不仅要有高尚的情操和对事业的热爱,还要具有现代人的素质。它要求教师要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性;要不断提高思想政治素质和业务素质,教书育人,为人师表,敬业爱生;要有广泛而厚实的业务知识和终身学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段;要遵循教育规律,积极参与教研,在工作中勇于探索创新;要与学生平等相处,尊重学生人格,因材施教,成为教育家式的教师。要提高教师素质,必须抓好以下几个方面的工作:
　　一、要提高思想道德素质,加强职业道德教育
　　作为一名教师,教书育人是其天职,教师不仅要教好书,更要育好人。教师要向学生传授真理、知识,教会学生怎样做人。为此,教师必须加强学习,提高思想道德素质,树立正确的人生观、价值观、世界观。同时,教师要具备竞争意识、市场意识、开放意识,具备开拓、进取、创新的精神,热爱本职工作,投身于教育事业,并为之奋斗,完成教书育人的任务。“教人先正己”,教育者必须先受教育,才能担当起现代教育的重任。
　　二、更新教育观念
　　更新教育观念是实施素质教育的前提,也是提高教师素质的关键。在长期的教育实践中,我们认识到,观念陈旧、理论匮乏,以及教育方式、方法落后等问题,是制约素质教育的主要原因。因为教育观念落后,不利于学生生动活泼地发展;教学模式单一,不利于学生的个性发展和优秀人才的脱颖而出;教学方法过死,使学生变成了被动地接受知识的容器;考试方法僵死,考试内容死板,使得学生死读书本;对学生以分定优劣的评价,严重束缚了学生创造意识的形成和创造力的发展。这些问题的解决,有赖于教育观念的改变。
　　现代教育观念的核心在于培养学生的主体意识与参与意识。素质教育的学生观要求尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,开发和调动学生的主体性。教师在尊重学生主体地位的前提下,采取相应的措施,引导、推动学生不断地发展。教师应树立符合时代发展步伐的教育价值观、学生观、质量观,冲破传统观念的束缚,逐步提高认识和完善自身素质,实现教育观念的创新。
　　三、献身教育,树立为人师表形象
　　为了使学生的人格得到健康的发展,教师就必须致力于塑造自己高尚的人格,确立体现时代精神的为人师表形象,以正确的世界观、价值观作为动力源泉和精神支柱,使自己的理论、信念在教书育人的实践中得到升华,用自己的榜样力量教育学生。在业务上要精益求精,使人感到教师知识渊博;说话文雅,出口成章,富有文采,树立起“人类灵魂的工程师”的为人师表形象。
　　四、不断完善自我,培养全新教学理念
　　知识是师生心灵交汇的载体,也是联系师生精神世界的纽带。教师专业知识越宽厚,基础越扎实,对教材的理解才能越来越精。因此,在课堂教学中,教师就要不断提高业务水平,努力钻研教材,使科学性和思想性有机结合,在传授知识的同时很自然地进行思想品德教育,培养创新意识和实践能力,培养学生良好的学习习惯。因此,教师要在自己的岗位上担负起教书育人的职责,只有这样,才能充分发挥全体教师和德育工作者的优势和作用。
　　五、谦虚、谨慎,努力提高教学质量
　　教师以传播知识为工作主要的内容,应具有谦虚、谨慎的道德风范。谦虚、谨慎才能使人们不断探求,不断学习,取人之长,补己之短。教师要以认真求实的工作态度,尊重知识,尊重学生,不图虚名,不图私利,永不自满。
　　六、健康的身体素质和良好的心理素质
　　体魄健康是指人在运动、劳动与生活中所表现出来的力量、速度、耐力及灵敏性等方面的能力。教师特定的生活环境和工作特点,要求教师有良好的身体素质,因为教师的劳动是一项既包含脑力劳动,又包含体力消耗的艰苦工作,身体健康是承担繁重的教学和科研任务的前提。其次,教师的工作是通过听、看、写、讲来完成的,所以教师必须有良好的听力、视力和声音,耳聪目明以及声音洪亮是教师必备的身体素质。
　　教师还应具有较高的心理素质,心理承受力强、精神乐观向上能创造一种和谐以及生机勃勃的氛围,给学生以情绪上的感染。教师需具备较强的情绪控制能力,以积极的情绪对待生活、工作和学生,要经常表现出风趣幽默的健康情绪。宽阔的胸怀和愉快的心境,对教师的工作和生活都具有非常重要的意义。教师要坚持不懈地了解学生及探索教学规律和教学方法,这种持之以恒的意志和毅力,是每个教师都应具备的心理素质,也是教师为人师表以及教书育人所必需的。现代教育是以发挥人的创新精神和实践能力为宗旨的科学教育,以培养信息社会所需要的合格人才为目标的教育。全面提高教师的综合素质是当今教育对教师的基本要求,每个教师都应明确自己身负的责任。只有率先垂范,才能完成教书育人、培养高素质人才的历史使命,才能树立起教师的光辉形象,使教育事业朝着健康的方向发展。
　　(责编侯艳星)