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发现问题问题源于听了一次化学学科的同课异构的公开课，两位教师应用相同的教学素材和同样多样化的教学形式，而最终给人的感受却不尽相同。一位教师的课堂让人觉得舒服，学生反应积极主动；而另一位教师的课堂则让人感觉不够舒展，找不到应有的韵味。到底问题出在哪呢？
把握课堂节奏 追求高效课堂
【摘 要】
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发现问题问题源于听了一次化学学科的同课异构的公开课，两位教师应用相同的教学素材和同样多样化的教学形式，而最终给人的感受却不尽相同。一位教师的课堂让人觉得舒服，学生反应
【机 构】
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北京理工大学附属中学
【出 处】
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中小学信息技术教育
【发表日期】
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2014年12期
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