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新课改下的学校教育更为关注学生的自主需求与个性成长,指出教育的本质需要与学生的成长规律相吻合,如果违背,则将损伤学生的健康成长。在这一时代背景下,小学体育教师便要积极组织分层指导,以梯级式的动态教学来优化学生的身体素质,确保学生可通过体育锻炼受益。本文将从根据学情差异设计分层任务、根据分层依据确定动态辅导、根据动态成长调整分层结果三个角度来分析小学体育教师实施分层指导的策略探究。