【摘 要】
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目的探讨对分课堂教学模式在手术室实习护生培训中的应用效果。方法采用目的抽样法选取2016年1—6月在黑龙江省医院手术室实习的护生34名为对照组，2016年7—12月在手术室实习的护生39名为观察组。对照组护生采用常规教学模式，观察组护生采用对分课堂教学模式，比较两组实习护生的理论和操作考试成绩，观察组实习护生对教学效果的评价。结果培训后观察组护生理论和操作考试成绩分别为（93.68±7.35）、（
【机 构】
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150036 哈尔滨，黑龙江省医院手术室,150036 哈尔滨，黑龙江省医院手术室,
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目的探讨对分课堂教学模式在手术室实习护生培训中的应用效果。
方法采用目的抽样法选取2016年1—6月在黑龙江省医院手术室实习的护生34名为对照组，2016年7—12月在手术室实习的护生39名为观察组。对照组护生采用常规教学模式，观察组护生采用对分课堂教学模式，比较两组实习护生的理论和操作考试成绩，观察组实习护生对教学效果的评价。
结果培训后观察组护生理论和操作考试成绩分别为（93.68±7.35）、（92.78±4.96）分，高于对照组的（86.24±4.26）、（87.52±4.45）分，差异有统计学意义（t值分别为-5.371、-4.740；P<0.01）。观察组护生对对分课堂教学模式评价较高。
结论对分课堂可以提高手术室实习护生的成绩，具有一定的可行性，值得临床推广应用。
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