新的基础教育课程改革正在如火如荼地进行，它走进课堂，走进来师生之间，随着课程改革的不断深化，教师的教育教学理念也发生了很大变化，课堂气氛活跃了，学生思维更广阔了，课堂真正显示出课堂改革的魅力。为使课堂教学效果更为明显，课堂教学更加精彩，教师应该从更新理念做起，进一步深化课堂改革，使课堂扬起生命的风帆。
　　一、教师要更新观念，使课堂教学更加精彩
　　教学的理念确定着课堂教学的成败，制约着教师的教学方式和学生的学习方式，对学生的创新精神和创新能力的形成有着重要的作用。课堂的改革就是让每一个学生养成良好的学习习惯，掌握一定的学习技能，形成一定的学习能力，能够自主学习，自我发展。
　　让学生学会学习能够主动发展是教师教育思想的重要理念。教是为了学，教学是为了学生的学习，是让学生学会学习，最终实现不用教师教而能自主学习。传统教学中强调接受学习让学生死记硬背，学生很少能够参与到教学活动中，更不用说学生主动探究。新课程理念下的课堂是在培养学生主动学习，主动探究的能力，让学生参与到整个课堂的活动之中。让学生学会学习就是让学生将已有的知识转化为学习的能力，学生学习知识的过程是一个不断提高思维能力的过程，需要学生积极参加实践活动，积极地去思考、去分析。我们的课堂教学不能仅仅停留在学生今天考的分数上，明天的考试成绩又如何，应该放在长远的角度去考虑，看看我们的教学是否能够促进学生今后的发展，看看学生能否适应未来社会的需要。社会发展日新月异，知识更新突飞猛进，我们必须教会学生如何学习，如何从无限的知识中分析概括出我们所需要的知识，如何让学生在研究过程中形成创造的能力。
　　让学生学会学习就要培养学生的非智力因素。在传统的教学中，我们往往重视学生智力因素的培养，忽视学生非智力因素。一个学生的发展离不开智力因素和非智力因素的协调发展，过分强调智力因素的开发而忽视非智力因素的挖掘，忽视了学生积极情感的培养，学生往往就不能成为一个健康发展的人，所以非智力因素的培养对学生的发展至关重要。
　　新课程标准将学生的情感、态度、价值观列为重要的课程目标之一。情感态度对学生的兴趣、学习动机、意志力的培养，合作精神的形成有着重要的影响，学生没有积极的情感，就不会有积极向上的学习态度，没有积极的情感就不会有持之以恒的学习精神。所以，在小学教学中，教师一定要把学生的情感培养作为重要的课程目标。
　　让学生学会学习，让每一个学生都能动起来，需要教师改变旧的教学方式和教学模式，要建立新的教学理念，新的教学观。认真研究课程标准，研究数学教材，改变课堂教学方式，建立新的课堂模式，把时间留给学生，让学生动起来。让每一个教师在转变自己教学方式的过程中关注学生的学习方式，培养学生的学习能力，让每一个学生迸发出前所未有的学习热情，让我们的课堂更为精彩。
　　二、改变教学形式，让课堂更加精彩
　　新课程注重师生之间的交往，课堂中的互动，让师生在共同发展的过程中得到进一步的提升，没有师生之间的交往，就不会有和谐的师生关系，就不会有和谐的教学气氛。没有师生之间的互动，就不会有师生之间的密切交流，更不会有师生之间的理解。教学的过程是师生彼此之间知识的交流，情感的交融，思维的碰撞，正所谓教学相长，这是课堂生命的所在。课堂不仅是让学生学会知识，还让学生增长智慧。在小学数学课堂教学中，教师让学生在简单的数字当中，品味数学的奇妙，在朴素的课堂生活中，让学生探究数学的奥秘。教师在课堂中的作用就是激发学生的求知欲望，激发学生的学习热情，让每一个学生掌握学习的主导权，能够通过学习获得智慧，得到发展。
　　数学新课程就是让学生回到生活中去，生活是数学的源泉，生活是一个大舞台，学生有着巨大的能量，能够从生活中发现数学的奥秘，能够在生活的大舞台中施展自己的本领。传统的课堂教学中教师讲，学生听，学生缺乏对数学学习的兴趣，因为教师一味地讲教材，学生从中发现不了数学学习的用处，没有学习数学的积极性。当我们把生活引入到数学当中，让学生感觉到数学与生活的密切关系时，他们就会主动学习。所以，教师一定要反思自己的教学，不要一味地埋怨学生，要从自身教学的不断改进中提高课堂的魅力，让学生参与到课堂创造活动之中，让课堂更为精彩。
　　在课堂教学中，教师还应该注重学生的合作学习。在合作学习过程中，学生的学习体验是快乐的，是幸福的，而且在小组这种宽松氛围下大家的参与是积极的，思维是活跃的，不同的人会获得不同的发展。学生的合作意识使课堂教学更精彩。
　　教师教学理念的变革会带来课堂教学形式的变化，课堂形式的变化能够提高学生的学习能力。教师观念的变革，实践的探索，理性的思考，前进的足迹，具有强烈的时代特征和鲜明的中国特色。因此，我坚信，走进新课改，会让数学课堂充满激情和活力;走进新课改，会让数学教学更精彩！
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