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“作为师生的精神生命活动的教学理解”与“作为师生的现实生命存在的教学实践活动”有着深刻的、内在的关联 :教学实践活动是教学理解的本体论基础 ,教学理解是教学实践活动的内在构成。在终极意义上 ,教学理解即是教学主体对自身生命意义的澄明 ,而这种澄明最终指向教学主体的自我超越与文化生成。
教学理解与人文化成——教学诠释学研究
【摘 要】
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“作为师生的精神生命活动的教学理解”与“作为师生的现实生命存在的教学实践活动”有着深刻的、内在的关联 :教学实践活动是教学理解的本体论基础 ,教学理解是教学实践活动
【机 构】
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上海市教育科学研究院
【出 处】
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华东师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2004年04期
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划重点课题“理解教育研究” (课题批号 :BHA0 10 0 83)子课题“教学诠释学研究”阶段性成果之一
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