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摘要：受社会经济影响，大部分农村家庭主要经济收入靠外出務工，大部分农村孩子成了留守儿童，教师是学生的主要教育者，班级也就成了学生的第二个“家”，要想更好管理这“家”，更好教育好每个学生，班级管理显得尤为重要。然而，要想提升班级管理水平，关键是要抓好班级管理制度建设。从民主制定到人性落实，再到总结反思，充分利用班级管理制度管理人、规范人、教育人。
关键词：班级管理制度；制定；建设；实施；总结
著名教育家魏书生在《教学工作漫谈中》谈道：“班级管理要靠民主与科学，民主与科学是班集体这只鸟的两翼，缺少任何一方，班集体都无法腾飞。科学管理的表现形式之一就是要研究规律后制定制度，制定班规、班法，从而使班级摆脱人治的不规则轨道，而走上法治的轨道。法治既可以避免班主任的失误，也可以避免学生因认识、情感的不稳定、不持久、不正确而导致的行为偏差。当然，科学管理是一个内涵很丰富的概念，这里所谈的科学管理，主要是指法制（制度、计划、规定）管理。”由此可见，在班级管理中，制度建设是抓好班级管理的关键，是创建文明班级的根本。然而结合当前农村中学师资紧缺、班主任水平不高、学生自我管理能力不强等因素，为进一步管理好班级，为学生终身发展奠基，现特就班级管理制度建设做如下浅析：
一、 制定班级管理制度的重要性与方法
俗话说得好：“家有家规，国有国法，没有规矩不成方圆”，一个学校如此，一个班级也应当如此。尤其是当前农村中学留守儿童较多，家庭教育缺失导致学生自主管理能力较差，以至出现厌学、辍学、打架、抽烟、酗酒等等不良习性，为了学生的健康成长，唯有制度建设才能保驾护航，因此班级管理制度建设显得至关重要。制定符合实际的班级管理制度，就能够调动全班同学的积极性，增强学生主人翁意识、民主意识和集体荣誉感，不断提高学生的自我管理能力，营造良好的班风、学风。制定班级管理制度应遵循以下三个规律：
（一） 班级管理制度要符合法律法规和有关规定
班级规章制度在内容上要以《中学生守则》《中学生日常行为规范》以及学校的校规校纪为依据，绝不能与国家的教育政策、法律法规相冲突。特别是在奖惩制度中，绝对不能有罚款的内容，不能有侮辱学生人格尊严的内容。在这方面，魏书生老师做得非常好，在他的班规中，用罚唱歌、罚给班集体做一件好事等手段代替了冷冰冰的罚写“检查书”、扣个人量化分、罚劳动等做法，这样，既有教育警示作用，又特别人性化，值得大家学习。
（二） 制定制度要遵循民主、公开的原则
班级管理要顺利开展，必须建立良好的管理制度，对于现在的中学生，硬压的规范制度容易引起班级学生的逆反心理，不能保护和培养班集体成员的个性。要想让每位学生接受班级制度的约束并最终转化为自觉的行为，就要求班级全体师生参加制定班级管理制度。在制定班级制度过程中，首先要让学生明白，制定班级管理制度的目的是“规范、进步、自主、创新”。其次，制度的具体内容，应征集学生意见，由学生拟出初稿，班委会先讨论。针对突出问题，可展开师生讨论，并最终形成管理制度。这样的班级管理制度，学生不仅是班级管理制度的制定者，更是班级管理制度的执行者、监督者。这样，学生才能更好地自主遵守、执行。
（三） 班级管理制度要具有科学性、实效性
班级管理制度实施要想一帆风顺，并发挥其应有的效果，在制定制度时就要讲究其科学性、实效性。班级制度的内容涉及方方面面，有班级建设的共同目标（班训）、中学生学生日常行为规范、中学生守则、文明礼仪规范、学生班级安全卫生纪律建设、学生违纪处理办法、学生量化考核等等。班级管理制度更多的是起到引导教育学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，班级管理制度的每一项内容在班级管理中必须要有可操作性，并起到良好的效果。
二、 班级管理中的制度建设
制度就是一种规矩，是规范行为的准则和要求。而这种规矩是有文化影响力的，学生个性的成长正是在班集体中各种规范的影响下不断完善和成熟的。由于农村中学大部分学生离家远，在校寄宿，父母长期不在家，留守儿童较多，因此班级管理制度对他们成长影响很大。班集体文化制度建设的内容十分广泛，主要可分为班集体正规制度和非正规制度。
（一） 正规制度
正规制度是一种“预设性”的制度，它包含班集体日常规范的各个方面，也是班集体建设的基础，常用的正规制度如下：
《中学生日常行为规范》《中学生守则》、学校《学生日常管理制度》《学生安全管理制度》《住宿生管理制度》《走读生管理制度》《宿舍管理制度》《学生违纪管理处理办法》等。
（二） 非正规制度
非正规制度是班主任根据正规制度的要求，经过师生结合本班实际讨论创造出来的行为规范，可以看着是一种软性的制度，它不是通过外在的规范制约学生，而是以积极的倡导作用发挥建设性的教育功能，它的内容比正规制度更广泛、更丰富。由于该制度是师生共同讨论决定的，因此该制度实施效果及价值是可想而知的。结合农村中学学生身心发展特点，非正规制度如《班级公约》《学生量化考核制度》《小组评比制度》等。
三、 如何实施班级管理制度
制度是一种行为规范，具有引导、警示、纠偏三大功能，制定班级管理制度其主要目的是为了学生的行为负责。班级制度的制定并不等于自然而然地形成了班级制度文化。抓好宣传与落实制度是实施班级管理制度的重要途径。
（一） 加强制度宣传
加强制度宣传，使学生正确理解各项规章制度的内容，明确遵守规章制度的作用，让学生认可制度，从而将带有强制性的要求变为学生自觉行为。具体从以下几个方面入手：一是通过主题班会、课堂教学的主阵地、张贴相关制度、办黑板报等多种渠道宣传制度。二是通过举办各种丰富多彩的班、团、队活动来增强制度意识。
（二） 注重制度落实
制度有规定，就应该要有相应的奖励和惩罚，这样的制度才犹如一潭活水。班级可以根据自身实际设立班级学生量化考核制度，将各种制度的管理纳入量化当中，全面规范学生，让学生健康成长。一是班委成员分工合作，记录班级成员各方面表现，以便计算量化成绩。二是班级举行定期通报量化成绩，不断鼓励学生。三是针对量化优胜者、进步者进行奖励或表扬。
（三） 注重制度修改
班级管理要符合时代要求和学生的身心健康，然而班级管理制度要与时俱进，根据国家和教育主管部门的要求和班级自身需要不断修改和完善，顺应时代的发展，充分发挥班级管理制度的育人功能。
总之，在农村中学班级管理中，制度建设至关重要，从制度制定到宣传再到落实，要充分尊重学生，发挥他们自主管理能力，坚持不懈抓好制度建设，班级管理水平定会提升，学生自然健康成长。
参考文献：
[1]魏书生.教学工作漫谈[M].译林出版社，2013.
[2]赵海霞.班集体建设智慧与策略[M].东北师范大学出版社，2010.
[3]符红艳.班级文化建设修炼[M].江苏美术出版社，2011.
作者简介：
苏胜斌，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省平塘县第三中学。
关键词：班级管理制度；制定；建设；实施；总结
著名教育家魏书生在《教学工作漫谈中》谈道：“班级管理要靠民主与科学，民主与科学是班集体这只鸟的两翼，缺少任何一方，班集体都无法腾飞。科学管理的表现形式之一就是要研究规律后制定制度，制定班规、班法，从而使班级摆脱人治的不规则轨道，而走上法治的轨道。法治既可以避免班主任的失误，也可以避免学生因认识、情感的不稳定、不持久、不正确而导致的行为偏差。当然，科学管理是一个内涵很丰富的概念，这里所谈的科学管理，主要是指法制（制度、计划、规定）管理。”由此可见，在班级管理中，制度建设是抓好班级管理的关键，是创建文明班级的根本。然而结合当前农村中学师资紧缺、班主任水平不高、学生自我管理能力不强等因素，为进一步管理好班级，为学生终身发展奠基，现特就班级管理制度建设做如下浅析：
一、 制定班级管理制度的重要性与方法
俗话说得好：“家有家规，国有国法，没有规矩不成方圆”，一个学校如此，一个班级也应当如此。尤其是当前农村中学留守儿童较多，家庭教育缺失导致学生自主管理能力较差，以至出现厌学、辍学、打架、抽烟、酗酒等等不良习性，为了学生的健康成长，唯有制度建设才能保驾护航，因此班级管理制度建设显得至关重要。制定符合实际的班级管理制度，就能够调动全班同学的积极性，增强学生主人翁意识、民主意识和集体荣誉感，不断提高学生的自我管理能力，营造良好的班风、学风。制定班级管理制度应遵循以下三个规律：
（一） 班级管理制度要符合法律法规和有关规定
班级规章制度在内容上要以《中学生守则》《中学生日常行为规范》以及学校的校规校纪为依据，绝不能与国家的教育政策、法律法规相冲突。特别是在奖惩制度中，绝对不能有罚款的内容，不能有侮辱学生人格尊严的内容。在这方面，魏书生老师做得非常好，在他的班规中，用罚唱歌、罚给班集体做一件好事等手段代替了冷冰冰的罚写“检查书”、扣个人量化分、罚劳动等做法，这样，既有教育警示作用，又特别人性化，值得大家学习。
（二） 制定制度要遵循民主、公开的原则
班级管理要顺利开展，必须建立良好的管理制度，对于现在的中学生，硬压的规范制度容易引起班级学生的逆反心理，不能保护和培养班集体成员的个性。要想让每位学生接受班级制度的约束并最终转化为自觉的行为，就要求班级全体师生参加制定班级管理制度。在制定班级制度过程中，首先要让学生明白，制定班级管理制度的目的是“规范、进步、自主、创新”。其次，制度的具体内容，应征集学生意见，由学生拟出初稿，班委会先讨论。针对突出问题，可展开师生讨论，并最终形成管理制度。这样的班级管理制度，学生不仅是班级管理制度的制定者，更是班级管理制度的执行者、监督者。这样，学生才能更好地自主遵守、执行。
（三） 班级管理制度要具有科学性、实效性
班级管理制度实施要想一帆风顺，并发挥其应有的效果，在制定制度时就要讲究其科学性、实效性。班级制度的内容涉及方方面面，有班级建设的共同目标（班训）、中学生学生日常行为规范、中学生守则、文明礼仪规范、学生班级安全卫生纪律建设、学生违纪处理办法、学生量化考核等等。班级管理制度更多的是起到引导教育学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，班级管理制度的每一项内容在班级管理中必须要有可操作性，并起到良好的效果。
二、 班级管理中的制度建设
制度就是一种规矩，是规范行为的准则和要求。而这种规矩是有文化影响力的，学生个性的成长正是在班集体中各种规范的影响下不断完善和成熟的。由于农村中学大部分学生离家远，在校寄宿，父母长期不在家，留守儿童较多，因此班级管理制度对他们成长影响很大。班集体文化制度建设的内容十分广泛，主要可分为班集体正规制度和非正规制度。
（一） 正规制度
正规制度是一种“预设性”的制度，它包含班集体日常规范的各个方面，也是班集体建设的基础，常用的正规制度如下：
《中学生日常行为规范》《中学生守则》、学校《学生日常管理制度》《学生安全管理制度》《住宿生管理制度》《走读生管理制度》《宿舍管理制度》《学生违纪管理处理办法》等。
（二） 非正规制度
非正规制度是班主任根据正规制度的要求，经过师生结合本班实际讨论创造出来的行为规范，可以看着是一种软性的制度，它不是通过外在的规范制约学生，而是以积极的倡导作用发挥建设性的教育功能，它的内容比正规制度更广泛、更丰富。由于该制度是师生共同讨论决定的，因此该制度实施效果及价值是可想而知的。结合农村中学学生身心发展特点，非正规制度如《班级公约》《学生量化考核制度》《小组评比制度》等。
三、 如何实施班级管理制度
制度是一种行为规范，具有引导、警示、纠偏三大功能，制定班级管理制度其主要目的是为了学生的行为负责。班级制度的制定并不等于自然而然地形成了班级制度文化。抓好宣传与落实制度是实施班级管理制度的重要途径。
（一） 加强制度宣传
加强制度宣传，使学生正确理解各项规章制度的内容，明确遵守规章制度的作用，让学生认可制度，从而将带有强制性的要求变为学生自觉行为。具体从以下几个方面入手：一是通过主题班会、课堂教学的主阵地、张贴相关制度、办黑板报等多种渠道宣传制度。二是通过举办各种丰富多彩的班、团、队活动来增强制度意识。
（二） 注重制度落实
制度有规定，就应该要有相应的奖励和惩罚，这样的制度才犹如一潭活水。班级可以根据自身实际设立班级学生量化考核制度，将各种制度的管理纳入量化当中，全面规范学生，让学生健康成长。一是班委成员分工合作，记录班级成员各方面表现，以便计算量化成绩。二是班级举行定期通报量化成绩，不断鼓励学生。三是针对量化优胜者、进步者进行奖励或表扬。
（三） 注重制度修改
班级管理要符合时代要求和学生的身心健康，然而班级管理制度要与时俱进，根据国家和教育主管部门的要求和班级自身需要不断修改和完善，顺应时代的发展，充分发挥班级管理制度的育人功能。
总之，在农村中学班级管理中，制度建设至关重要，从制度制定到宣传再到落实，要充分尊重学生，发挥他们自主管理能力，坚持不懈抓好制度建设，班级管理水平定会提升，学生自然健康成长。
参考文献：
[1]魏书生.教学工作漫谈[M].译林出版社，2013.
[2]赵海霞.班集体建设智慧与策略[M].东北师范大学出版社，2010.
[3]符红艳.班级文化建设修炼[M].江苏美术出版社，2011.
作者简介：
苏胜斌，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省平塘县第三中学。