【摘 要】
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隐喻是中国古代思想家的思维范式.儒家、道家、禅宗都十分倚重隐喻开展教化.儒家以喻比德,开创了注重社会伦理的政教传统;道家以喻悟道,开创了形而上的自然哲学;而禅宗则以喻
【基金项目】
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本文系全国教育科学规划2014年度教育部青年课题“教育学视野中的隐喻研究”（项目编号：EAA140343）的阶段性成果.
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隐喻是中国古代思想家的思维范式.儒家、道家、禅宗都十分倚重隐喻开展教化.儒家以喻比德,开创了注重社会伦理的政教传统;道家以喻悟道,开创了形而上的自然哲学;而禅宗则以喻参禅,借助隐喻实现超越和开悟.中国古代教化隐喻的基本方式包括近身取譬、能远取譬、情境取譬、系统取譬和寓言取譬.在当前教学过于强调逻辑和理性,忽视隐喻的背景下,教化隐喻的古老传统启示我们,隐喻是认知的重要方式,可以运用多种隐喻方式开展教学,同时要注意使用隐喻的限度.
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