【摘 要】
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<正>人们常说"教学有法,教无定法,贵在得法"。确实,在教学实践中,为达到一定的教学目标,教育工作者总结了一些规律性的教学方法。然而,因教学内容的特点不同、学生认知基础与
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<正>人们常说"教学有法,教无定法,贵在得法"。确实,在教学实践中,为达到一定的教学目标,教育工作者总结了一些规律性的教学方法。然而,因教学内容的特点不同、学生认知基础与经验积累的差异等,很多教师又会不断展开研究和思考,设计出新的教学方法。尤其是在"以生为本"的前提下,每一次的教学,都要努力创造适合的教学,让学生的数学学习精彩、有趣。就"百分数的认识"这节课的教学而言,广大教师创造了很多成功的教学方案。但大体而言,无外乎从具体问题引入
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