程序化教学在儿科护理教学管理中的应用探讨

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目的探讨程序化教学在儿科护理教学管理中的应用效果。方法选取该院2015年6月—2017年6月期间接收护理的专业临床实习生82名,按照入院的时间顺序分为两组,每组41名实习护士。对照组所有实习生采用常规临床带教方式,研究组所有实习生采用程序化教学,分析应用效果。结果教学结束阶段,研究组理论基础评价、实践操作、医院及护理流程、标准掌握状况、护理满意率及不良事件发生率均优于对照组(P<0.05)。结论程序化教学用于儿科护理教学,能够有效提升护理人员的理论、实践知识能力,并且减少错误发生率,增加护理满意度。
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