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摘 要：钢琴技能的培养是多变的心理活动，能够丰富人的思维情感和艺术情操。当前如何进一步改善钢琴教学当中的问题，积极构建全新的教学模式是现阶段音乐素质教育发展中的重点问题。應用钢琴作为一门综合性的基础课程，教学目的是为了培育更多具有创新思维和综合素质的人才，通过此类教学法能够进一步优化传统教学模式，通过积极探索、学习、创作等过程，能够促使学习者建立多样化的思维模式，促进自身艺术素养的提升。
关键词：应用钢琴；教学；优点
当前我国社会主义市场经济发展较快，加上素质教育的发展，人们对于钢琴教育的关注度不断提升。当前大多音乐专业相关的课程体系中都设置了钢琴教学的内容，但是实际教学课程内容缺乏亮点，没有明确的教学思路，教学评价活动也不完善。所以当前需要在明确应用钢琴教学优势的基础上展开探析，明确教学发展中的重点问题，更好地促进教学改革。
一、应用钢琴的基本含义概述
当前各类社会文化活动通过钢琴来伴奏，主要应用于舞台，此外在教学中，通过应用钢琴展开教学，能够服务于教学、创作、研究活动。不论是音乐家还是社会群众通过钢琴来进行各项活动，都是属于应用钢琴。钢琴服务于各个舞台，便于创作编曲，更好的促进文化娱乐活动和教学服务，发挥出了应用钢琴的自身优势。除了应用钢琴外，还有传统钢琴，二者之间都具有优势和缺点，所以当前需要实现二者统一，更好地促进钢琴教育的发展。
二、当前应用钢琴的教学优点分析
应用钢琴可以通过最快速度使学习者学会一首全新的歌曲，让学习者自身产生较大的学习积极性，以此扩大了钢琴艺术的吸引力。当前大多钢琴音乐教材中所重点突出的都是我国主要本土文化和时代精神，更好的展示出钢琴教学服务大众的教学理念。通过固定指法、手型等将学习者的注意力有效集中，通过长时间的练习激发学生的学习兴趣。应用钢琴能对学生基本学习情况和兴趣所向展开分析，让学生能够掌握更多高效的演奏方法，突出教学形式的多样性。应用钢琴教学内容主要有流行歌曲、艺术歌曲、民族歌曲等，通过四声部和单声部演奏方法有效构建完善的教学体系。教学内容所覆盖的知识面广阔，能够适宜不同年龄阶段的学习者进行学习。此外教材中含有简谱、五线谱、功能谱等，多样化的教材便于社会教育的推广。加上多重课程设置，全面丰富了教学多样性，为学生思维能力和音乐素质的提升奠定了良好的基础。
三、应用钢琴与传统钢琴在文化背景下的区别
应用钢琴与传统钢琴在特点上的区别主要在于应用钢琴是以民族文化元素为主，面向社会大众，具有较强的普及性和推广性。传统钢琴则是以精英化为主，注重突出个性化元素。应用钢琴适应我国当前社会大众各个阶段人群学习，传统钢琴适应各别化钢琴人才。在实际教学训练过程中应用钢琴注重突出启发式引导教学，传统钢琴则是采用注入式教学方法。传统钢琴在实际编曲过程中离现代生活较为久远，曲目整体风格较为传统化，应用钢琴更贴近于现代生活，与当前社会文化等领域基本发展相互结合。传统钢琴具体弹奏过程中如果不能熟悉乐谱将不能全面表达自身情感与想法，提出艺术表现力。
四、传统钢琴学习困难形成的主要原因探析
当前任何一门学科的学习都需要在实践活动中得到完善，如果不能有效运用，一段时间内便会忘记。现阶段的钢琴教学中，由于考级考试而去学习钢琴的现象较为严重，导致钢琴教学缺乏循序渐进的过程，大多学生学习后的一段时间内就会忘记，导致教学实效性无法提升。加上钢琴教学中没有融入西方文化，教学脱离了学生的实际生活，导致学生学习兴趣降低，在钢琴学习中没有融入有效的情感交流，使得艺术素养无法提升。大多学生在实际学习过程中，没有充分的实践机会，在教学中长期处于被动接受状态。
此外当前社会文化发展较快，外部环境对于学生的钢琴学习也产生了一定影响，比如网络环境、电影电视、娱乐晚会中都是宣传流行音乐，学生实际感兴趣的也是此类音乐，但是在实际学习中却是接受传统音乐，导致学习活动与生活实际情况偏离。学习钢琴与大多数乐器之间还存在差异，学习者需要充分掌握右手旋律声部，还要掌握左手伴奏声部。此外学习中和弦位置、断奏连奏、乐曲分句都较为复杂，学生不容易全面掌握，加上不同的学习作品自身难易程度存在差异，更是限制了学生学习质量的提升。钢琴教学需要通过重复性的练习以提高技能。通过不同乐曲的练习来掌握各个作曲家自身的创作表现手法，并且能够通过对不同时期的钢琴曲作品的风格进行分析。传统钢琴教学能够将学习者左手能力最大化，比如弹奏旋律、节奏、和声等。但是不足之处在于左手的练习没有实际规律可循，不容易记忆。加上当前大多院校都是将钢琴作为辅助学科，教学内容西化，缺乏高效的评价考核方式，使得学生学习兴趣不断降低。
现阶段应用钢琴在教学中得到广泛普及，也让更多学习者深刻感受到钢琴学习的快乐。比如在应用钢琴教学形式之一的数码集体课教训中，通过良好的教学氛围，能够让学生树立正确学习观念，这样才能激发学生参与的积极性，敢于尝试创作。此外还能设置不同的实践方式，让各个阶段的学员都能够通过训练内容加强联系，从合理的量化练习中找寻钢琴弹奏的基本规律。所以当前钢琴教学中需要将传统钢琴与应用钢琴有机结合，更好地突出合作双赢的发展局面，将钢琴教育全面普及。
五、结语
总而言之，现阶段应用钢琴具有较大优势，能够将钢琴文化不断普及、推广。相关教育工作者需要将传统钢琴和应用钢琴有机结合，更好地突出钢琴教育的影响力，引起更多学习者的重视。通过发挥应用钢琴的优势，为学生提供更多实践锻炼的机会，从各项活动中加强对钢琴创作的理解，激发学习兴趣，拓宽学习视野，更好地提升艺术素养，为今后学习与发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]陈冬影.浅析应用钢琴的教学优势[J].中国民族博览，2016（14）：40-41.
[2]王小侠.双钢琴教学法在钢琴教学中的作用及应用探讨[J].黄河之声，2015（9）：29-29.
[3]陈旭.试析双钢琴教学对学生学习能力培养的作用[J].音乐时空，2014（19）：91-91.
[4]向往，王平，付渝涛等.浅析双钢琴教学法在高师钢琴教学中的应用价值[J].大众文艺，2011（18）：238.
关键词：应用钢琴；教学；优点
当前我国社会主义市场经济发展较快，加上素质教育的发展，人们对于钢琴教育的关注度不断提升。当前大多音乐专业相关的课程体系中都设置了钢琴教学的内容，但是实际教学课程内容缺乏亮点，没有明确的教学思路，教学评价活动也不完善。所以当前需要在明确应用钢琴教学优势的基础上展开探析，明确教学发展中的重点问题，更好地促进教学改革。
一、应用钢琴的基本含义概述
当前各类社会文化活动通过钢琴来伴奏，主要应用于舞台，此外在教学中，通过应用钢琴展开教学，能够服务于教学、创作、研究活动。不论是音乐家还是社会群众通过钢琴来进行各项活动，都是属于应用钢琴。钢琴服务于各个舞台，便于创作编曲，更好的促进文化娱乐活动和教学服务，发挥出了应用钢琴的自身优势。除了应用钢琴外，还有传统钢琴，二者之间都具有优势和缺点，所以当前需要实现二者统一，更好地促进钢琴教育的发展。
二、当前应用钢琴的教学优点分析
应用钢琴可以通过最快速度使学习者学会一首全新的歌曲，让学习者自身产生较大的学习积极性，以此扩大了钢琴艺术的吸引力。当前大多钢琴音乐教材中所重点突出的都是我国主要本土文化和时代精神，更好的展示出钢琴教学服务大众的教学理念。通过固定指法、手型等将学习者的注意力有效集中，通过长时间的练习激发学生的学习兴趣。应用钢琴能对学生基本学习情况和兴趣所向展开分析，让学生能够掌握更多高效的演奏方法，突出教学形式的多样性。应用钢琴教学内容主要有流行歌曲、艺术歌曲、民族歌曲等，通过四声部和单声部演奏方法有效构建完善的教学体系。教学内容所覆盖的知识面广阔，能够适宜不同年龄阶段的学习者进行学习。此外教材中含有简谱、五线谱、功能谱等，多样化的教材便于社会教育的推广。加上多重课程设置，全面丰富了教学多样性，为学生思维能力和音乐素质的提升奠定了良好的基础。
三、应用钢琴与传统钢琴在文化背景下的区别
应用钢琴与传统钢琴在特点上的区别主要在于应用钢琴是以民族文化元素为主，面向社会大众，具有较强的普及性和推广性。传统钢琴则是以精英化为主，注重突出个性化元素。应用钢琴适应我国当前社会大众各个阶段人群学习，传统钢琴适应各别化钢琴人才。在实际教学训练过程中应用钢琴注重突出启发式引导教学，传统钢琴则是采用注入式教学方法。传统钢琴在实际编曲过程中离现代生活较为久远，曲目整体风格较为传统化，应用钢琴更贴近于现代生活，与当前社会文化等领域基本发展相互结合。传统钢琴具体弹奏过程中如果不能熟悉乐谱将不能全面表达自身情感与想法，提出艺术表现力。
四、传统钢琴学习困难形成的主要原因探析
当前任何一门学科的学习都需要在实践活动中得到完善，如果不能有效运用，一段时间内便会忘记。现阶段的钢琴教学中，由于考级考试而去学习钢琴的现象较为严重，导致钢琴教学缺乏循序渐进的过程，大多学生学习后的一段时间内就会忘记，导致教学实效性无法提升。加上钢琴教学中没有融入西方文化，教学脱离了学生的实际生活，导致学生学习兴趣降低，在钢琴学习中没有融入有效的情感交流，使得艺术素养无法提升。大多学生在实际学习过程中，没有充分的实践机会，在教学中长期处于被动接受状态。
此外当前社会文化发展较快，外部环境对于学生的钢琴学习也产生了一定影响，比如网络环境、电影电视、娱乐晚会中都是宣传流行音乐，学生实际感兴趣的也是此类音乐，但是在实际学习中却是接受传统音乐，导致学习活动与生活实际情况偏离。学习钢琴与大多数乐器之间还存在差异，学习者需要充分掌握右手旋律声部，还要掌握左手伴奏声部。此外学习中和弦位置、断奏连奏、乐曲分句都较为复杂，学生不容易全面掌握，加上不同的学习作品自身难易程度存在差异，更是限制了学生学习质量的提升。钢琴教学需要通过重复性的练习以提高技能。通过不同乐曲的练习来掌握各个作曲家自身的创作表现手法，并且能够通过对不同时期的钢琴曲作品的风格进行分析。传统钢琴教学能够将学习者左手能力最大化，比如弹奏旋律、节奏、和声等。但是不足之处在于左手的练习没有实际规律可循，不容易记忆。加上当前大多院校都是将钢琴作为辅助学科，教学内容西化，缺乏高效的评价考核方式，使得学生学习兴趣不断降低。
现阶段应用钢琴在教学中得到广泛普及，也让更多学习者深刻感受到钢琴学习的快乐。比如在应用钢琴教学形式之一的数码集体课教训中，通过良好的教学氛围，能够让学生树立正确学习观念，这样才能激发学生参与的积极性，敢于尝试创作。此外还能设置不同的实践方式，让各个阶段的学员都能够通过训练内容加强联系，从合理的量化练习中找寻钢琴弹奏的基本规律。所以当前钢琴教学中需要将传统钢琴与应用钢琴有机结合，更好地突出合作双赢的发展局面，将钢琴教育全面普及。
五、结语
总而言之，现阶段应用钢琴具有较大优势，能够将钢琴文化不断普及、推广。相关教育工作者需要将传统钢琴和应用钢琴有机结合，更好地突出钢琴教育的影响力，引起更多学习者的重视。通过发挥应用钢琴的优势，为学生提供更多实践锻炼的机会，从各项活动中加强对钢琴创作的理解，激发学习兴趣，拓宽学习视野，更好地提升艺术素养，为今后学习与发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]陈冬影.浅析应用钢琴的教学优势[J].中国民族博览，2016（14）：40-41.
[2]王小侠.双钢琴教学法在钢琴教学中的作用及应用探讨[J].黄河之声，2015（9）：29-29.
[3]陈旭.试析双钢琴教学对学生学习能力培养的作用[J].音乐时空，2014（19）：91-91.
[4]向往，王平，付渝涛等.浅析双钢琴教学法在高师钢琴教学中的应用价值[J].大众文艺，2011（18）：238.