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【摘要】 艺术源于生活，音乐也源于生活，在日常生活中，通过萨克斯音乐教学能够培养学生的音乐想象力。小学生是一个特殊的群体，这个阶段的萨克斯音乐教学是学生的对于萨克斯学习的启蒙阶段，音乐想象力可以帮助小学生在萨克斯学习过程中更好的理解音乐所表达的含义。萨克斯音乐演奏情感细腻而丰富，在教学过程中，教师应该注重通过萨克斯的教学培养小学生的音乐想象力。
【关键词】萨克斯 音乐教学 音乐想象力
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0263-02
一首旋律的创作往往凝聚力作者在生活中的经历，凝聚着作者对生活的情感，小学生刚刚熟悉校园生活，对生活的理解比較薄弱，为了让小学生在萨克斯的学习过程中，更好的理解乐曲的含义，在教学过程中，应该重视学生音乐想象力的培养。本文从培养学生音乐想象力的重要性入手，探究了在萨克斯教学过程，培养学生音乐想象力的途径，并对培养学生音乐想象力的作用进行了分析。
一、培养学生音乐想象力的重要性
音乐想象力在鉴赏音乐、创作音乐、演奏音乐等方面具有重要作用，因此在萨克斯音乐教学过程中，教师应该注重培养学生的音乐想象力，通过音乐想象力的培养，学生对音乐的理解能力、创新能力、主动思考能力都会有所提高。在萨克斯教学过程中，教师可以通过让学生欣赏萨克斯曲目、演奏萨克斯曲目、演绎萨克斯曲目中的情景、引导学生热爱萨克斯等方面来培养学生的音乐想象力。培养音乐想象力的重要性主要体现在音乐鉴赏、演奏以及创作中。首先在音乐鉴赏中，音符是固定的，音乐之所以不同，是因为音符的排列各不相同，培养学生的音乐想象能力，学生能够提高自己对音乐的理解，在欣赏不同曲目时，学生会有不同的感受，如果音乐想象力不够丰富，学生听到的只是枯燥的声音，起不到学习音乐的效果。其次是演奏方面，在学生的萨克斯演奏中，要注入自己对曲目的情感，这样演奏出的作品，才会有特色，但是音乐想象力不够丰富的学生演奏出的音乐只不过对音符的弹奏，没有感情的音乐是没有灵魂的。第三是音乐想象力在音乐创造方面的重要性，音乐的创造来源于生活，小学生想象力丰富，喜欢动手实践，培养小学生对音乐的想象力，很容易激发小学生对音乐的兴趣，以及自己动手创造音乐的积极性，这对小学生未来音乐的学习都有很大的帮助。
二、在音乐教学中培养小学生想象力
由于每个学生的先天条件与后天的经历都大不相同，所以每个学生对于音乐的想象能力也不同。但是想象能力是可以由后天培养而成的，因此如何后天通过萨克斯教学培养学生的音乐想象能力，也是当前小学面临的一个问题。一些艺术家指出，在培养学生的音乐想象能力过程中，通过萨克斯的培养，效果反馈良好。因此，我认为学校可以通过以下途径来提高学生的音乐想象能力。
（一）通过鉴赏萨克斯音乐培养
萨克斯的综合性较强，世界上有诸多著名的萨克斯曲目，都属于美的事物，欣赏美的事物，可以提升学生的音乐想象能力，所以教师应鼓励学生多欣赏知名的萨克斯演奏。欣赏是一项特殊的活动，它集直观感觉、情感共鸣、创造思维为一体，因此欣赏萨克斯曲目有利于培养学生的音乐想象能力。欣赏大量的知名曲目，很容易引起学生自身的创作想法，美国的著音乐家科普兰曾经说过，“如果一个人想要真正的了解音乐，他应该先去倾听音乐，没有什么能比倾听音乐更重要了”[1]。因此，在课堂上，教师应该为学生挑选欣赏曲目，等学生的能力达到一定程度，再由他们自己去挑选喜欢的音乐。比如萨克斯名曲《在雨中》，在这首曲子中，每一个音符就像一个小雨点，在空中欢快的落下，教师在萨克斯教学过程中，可以引导学生去想象自己正在雨中漫步，小雨点滴答滴答的落在头顶透明的雨伞上，我们可以看见小雨点滴落在伞上又被弹起，活泼又清新[2]。通过对画面的想象在结合音乐，既能陶冶学生的情操，又能激起学生的想象力。
（二）通过萨克斯演奏培养音乐想象力
学校校中对学生的音乐教育不仅仅是鉴赏、感受，更重要的是实践。培养学生音乐想象能力的最终目的是让学生学会真正的理解音乐。因此学校的教师应该给学生提供实践、演奏的机会。提高音乐想象能力与建造楼房相似，都是一砖一瓦的构建而成，当前学校已经意识到音乐教学中音乐想象能力的培养要比演奏技巧更加重要，帮助学生培养音乐想象能力，才能提高创造音乐的能力。在萨克斯教学中，教师可以通过实践来提高学生的想象能力，在实践中的学生就像工程师，一层一层的铸造自己的高楼。教师可以让学生一起组织各种各样的萨克斯交流会，让学生在课堂外互相展示，互相学习，让大家的音乐想象能力在课外活动中得到提高[3]。在萨克斯教学过程中，教师可以让学生独自演奏萨克斯曲目，感受音乐的力量，比如《郊游》，在这一首曲目中，主要体现了在野外游玩的快乐，学生在演奏时，能够自己感受到音乐中的欢乐之情，在教师的引导下，学生在演奏时想象自己置身大自然中，有红花、绿树、小溪、风，在演奏过程加入自己的想象，会使演奏更加有感情，在提高音乐想象力的同时，学生的萨克斯演奏水平也会有所提高。
（三）通过兴趣培养想象力
兴趣是学生学习最好的老师，在萨克斯教学中培养学生音乐想象能力，首先应该培养学生对萨克斯的兴趣。传道授业并不难，难的是学生主动去汲取知识。美国教育学家布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激，乃是对所学教材的兴趣”。自古以来，优秀的学生之所以优秀，都是因为对自己所学的可也感兴趣。因此促进学生学好萨克斯，提高音乐想象能力，兴趣是必不可少的。每个学生都有不同的特点，由于每一个的人经历与境遇都大不相同，因此每个学生的萨克斯认知都不同，我们对待不同的学生应该采用不同的教育方法，因材施教。不同的学生不能用同一种方式培养，教师可以引导学生、启发学生，但是要根据学生的自身理解能力，自由发挥。鼓励学生大胆讨论对萨克斯的感受，逐渐养成音乐想象力[4]。 （四）通过情景表演培养
有很多曲目适合小学生学习，比如《小红帽》、《卖报歌》等等，在学习萨克斯的时候教师可以组织小学生表演曲目中描绘的情景来提高音乐想象力，组织小学生有的扮演小红帽，有的扮演大灰狼，随着萨克斯音乐的缓急来演绎故事中的情节。在小学生演绎情景剧的时候，播放相应的萨克斯曲目，小学生在表演的过程中，通过自己对曲目的想象来进行表演，有助于提高学生对音乐的想象力。
（五）通过绘画曲目画面培养
在萨克斯教学过程中，教师可以引导学生去绘画曲目中演奏的内容，在绘画过程中可以加入自己的想象力，这样就可以在萨克斯教学过程中培养学生的想象力。比如在曲目《其多列》中，教师可以先在黑板上画太阳、上坡等，然后给同学播放萨克斯曲目，让学生根据自己所听到的内容，去想象萨克斯曲目中描绘的情景，然后叙述出自己心中的想象内容。
三、培养学生音乐想象力的作用
由于萨克斯是一种比较简单易学的乐器，所以非常适合小学生的学习。通过萨克斯学习可以培养小学生的音乐想象力。培养学生的音乐想象力有助于学生对音乐的理解能力、主动思考能力以及创新能力。首先是音乐理解能力，想要学好音乐，一定要先理解音乐所表达的内容。比如在学习萨克斯曲目《清晨》时，这一曲目主要表达的是作者肯尼基对清晨的理解，清爽的风、冉冉升起的太阳、树丛、小鸟在歌唱、小路、路边草（下转295页）
（上接263页）丛上的露水等，如果学生的音乐想象力不够丰富，那么在聆听萨克斯曲目时就无法感受到音乐描绘的世界，那么学习音乐就失去了意义。其次是主动思考的能力，比如在萨克斯曲目《超级玛丽》中，学生通过自己的音乐想象力，可以理解曲目中为什么有的小节节奏比较快，有的小节节奏比较慢，并且主动去思考什么样的情景需要加快演奏的节拍等。最后是通过音乐想象力提高学生的创新能力。比如在萨克斯曲目《春风》种，每个学生对曲目的理解都不同，有的学生听着《春风》这首曲目想象的播种、万物生长的画面，有的学生想象的是自己在大自然中行走的画面，通过对音乐想象力的培养，学生在对音乐的理解方面有总会别出心裁，创新能力得到提高。
四、总结
培养小学生音乐想象能力的最终目的是为了培养学生理解萨克斯的能力，学生的音乐想象能力提高既可以促使我国音乐教育的可持续发展，又可以让小学生在学习过程中感受萨克斯音乐的力量。小学生的音乐想象能力大部分是在校园，教师的指导下，逐渐养成的。学校对于学生音乐想象能力的培养主要是从欣赏萨克斯曲目、布置实践作业、开发学生乐智等途径展开教育。因此只有在学校的萨克斯教学中，在教师的指导下，学生的音乐想象能力才能逐渐得到提高。
参考文献：
[1]张超越.萨克斯管各个声部特点及在交响乐中的运用[D].哈尔滨师范大学.2016.
[2]张博.浅谈萨克斯重奏艺术在高校素质教育中的实践[J].黄河之声.2016（16），11：12.
[3]陈鑫.伊贝尔《中音萨克斯小协奏曲》演奏分析[D].哈尔滨师范大学.2016.
[4]郑益鲲.王金禹.郭浩然.薩克斯教学方法的策略分析[J].当代音乐.2018（01），34：35.
【关键词】萨克斯 音乐教学 音乐想象力
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0263-02
一首旋律的创作往往凝聚力作者在生活中的经历，凝聚着作者对生活的情感，小学生刚刚熟悉校园生活，对生活的理解比較薄弱，为了让小学生在萨克斯的学习过程中，更好的理解乐曲的含义，在教学过程中，应该重视学生音乐想象力的培养。本文从培养学生音乐想象力的重要性入手，探究了在萨克斯教学过程，培养学生音乐想象力的途径，并对培养学生音乐想象力的作用进行了分析。
一、培养学生音乐想象力的重要性
音乐想象力在鉴赏音乐、创作音乐、演奏音乐等方面具有重要作用，因此在萨克斯音乐教学过程中，教师应该注重培养学生的音乐想象力，通过音乐想象力的培养，学生对音乐的理解能力、创新能力、主动思考能力都会有所提高。在萨克斯教学过程中，教师可以通过让学生欣赏萨克斯曲目、演奏萨克斯曲目、演绎萨克斯曲目中的情景、引导学生热爱萨克斯等方面来培养学生的音乐想象力。培养音乐想象力的重要性主要体现在音乐鉴赏、演奏以及创作中。首先在音乐鉴赏中，音符是固定的，音乐之所以不同，是因为音符的排列各不相同，培养学生的音乐想象能力，学生能够提高自己对音乐的理解，在欣赏不同曲目时，学生会有不同的感受，如果音乐想象力不够丰富，学生听到的只是枯燥的声音，起不到学习音乐的效果。其次是演奏方面，在学生的萨克斯演奏中，要注入自己对曲目的情感，这样演奏出的作品，才会有特色，但是音乐想象力不够丰富的学生演奏出的音乐只不过对音符的弹奏，没有感情的音乐是没有灵魂的。第三是音乐想象力在音乐创造方面的重要性，音乐的创造来源于生活，小学生想象力丰富，喜欢动手实践，培养小学生对音乐的想象力，很容易激发小学生对音乐的兴趣，以及自己动手创造音乐的积极性，这对小学生未来音乐的学习都有很大的帮助。
二、在音乐教学中培养小学生想象力
由于每个学生的先天条件与后天的经历都大不相同，所以每个学生对于音乐的想象能力也不同。但是想象能力是可以由后天培养而成的，因此如何后天通过萨克斯教学培养学生的音乐想象能力，也是当前小学面临的一个问题。一些艺术家指出，在培养学生的音乐想象能力过程中，通过萨克斯的培养，效果反馈良好。因此，我认为学校可以通过以下途径来提高学生的音乐想象能力。
（一）通过鉴赏萨克斯音乐培养
萨克斯的综合性较强，世界上有诸多著名的萨克斯曲目，都属于美的事物，欣赏美的事物，可以提升学生的音乐想象能力，所以教师应鼓励学生多欣赏知名的萨克斯演奏。欣赏是一项特殊的活动，它集直观感觉、情感共鸣、创造思维为一体，因此欣赏萨克斯曲目有利于培养学生的音乐想象能力。欣赏大量的知名曲目，很容易引起学生自身的创作想法，美国的著音乐家科普兰曾经说过，“如果一个人想要真正的了解音乐，他应该先去倾听音乐，没有什么能比倾听音乐更重要了”[1]。因此，在课堂上，教师应该为学生挑选欣赏曲目，等学生的能力达到一定程度，再由他们自己去挑选喜欢的音乐。比如萨克斯名曲《在雨中》，在这首曲子中，每一个音符就像一个小雨点，在空中欢快的落下，教师在萨克斯教学过程中，可以引导学生去想象自己正在雨中漫步，小雨点滴答滴答的落在头顶透明的雨伞上，我们可以看见小雨点滴落在伞上又被弹起，活泼又清新[2]。通过对画面的想象在结合音乐，既能陶冶学生的情操，又能激起学生的想象力。
（二）通过萨克斯演奏培养音乐想象力
学校校中对学生的音乐教育不仅仅是鉴赏、感受，更重要的是实践。培养学生音乐想象能力的最终目的是让学生学会真正的理解音乐。因此学校的教师应该给学生提供实践、演奏的机会。提高音乐想象能力与建造楼房相似，都是一砖一瓦的构建而成，当前学校已经意识到音乐教学中音乐想象能力的培养要比演奏技巧更加重要，帮助学生培养音乐想象能力，才能提高创造音乐的能力。在萨克斯教学中，教师可以通过实践来提高学生的想象能力，在实践中的学生就像工程师，一层一层的铸造自己的高楼。教师可以让学生一起组织各种各样的萨克斯交流会，让学生在课堂外互相展示，互相学习，让大家的音乐想象能力在课外活动中得到提高[3]。在萨克斯教学过程中，教师可以让学生独自演奏萨克斯曲目，感受音乐的力量，比如《郊游》，在这一首曲目中，主要体现了在野外游玩的快乐，学生在演奏时，能够自己感受到音乐中的欢乐之情，在教师的引导下，学生在演奏时想象自己置身大自然中，有红花、绿树、小溪、风，在演奏过程加入自己的想象，会使演奏更加有感情，在提高音乐想象力的同时，学生的萨克斯演奏水平也会有所提高。
（三）通过兴趣培养想象力
兴趣是学生学习最好的老师，在萨克斯教学中培养学生音乐想象能力，首先应该培养学生对萨克斯的兴趣。传道授业并不难，难的是学生主动去汲取知识。美国教育学家布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激，乃是对所学教材的兴趣”。自古以来，优秀的学生之所以优秀，都是因为对自己所学的可也感兴趣。因此促进学生学好萨克斯，提高音乐想象能力，兴趣是必不可少的。每个学生都有不同的特点，由于每一个的人经历与境遇都大不相同，因此每个学生的萨克斯认知都不同，我们对待不同的学生应该采用不同的教育方法，因材施教。不同的学生不能用同一种方式培养，教师可以引导学生、启发学生，但是要根据学生的自身理解能力，自由发挥。鼓励学生大胆讨论对萨克斯的感受，逐渐养成音乐想象力[4]。 （四）通过情景表演培养
有很多曲目适合小学生学习，比如《小红帽》、《卖报歌》等等，在学习萨克斯的时候教师可以组织小学生表演曲目中描绘的情景来提高音乐想象力，组织小学生有的扮演小红帽，有的扮演大灰狼，随着萨克斯音乐的缓急来演绎故事中的情节。在小学生演绎情景剧的时候，播放相应的萨克斯曲目，小学生在表演的过程中，通过自己对曲目的想象来进行表演，有助于提高学生对音乐的想象力。
（五）通过绘画曲目画面培养
在萨克斯教学过程中，教师可以引导学生去绘画曲目中演奏的内容，在绘画过程中可以加入自己的想象力，这样就可以在萨克斯教学过程中培养学生的想象力。比如在曲目《其多列》中，教师可以先在黑板上画太阳、上坡等，然后给同学播放萨克斯曲目，让学生根据自己所听到的内容，去想象萨克斯曲目中描绘的情景，然后叙述出自己心中的想象内容。
三、培养学生音乐想象力的作用
由于萨克斯是一种比较简单易学的乐器，所以非常适合小学生的学习。通过萨克斯学习可以培养小学生的音乐想象力。培养学生的音乐想象力有助于学生对音乐的理解能力、主动思考能力以及创新能力。首先是音乐理解能力，想要学好音乐，一定要先理解音乐所表达的内容。比如在学习萨克斯曲目《清晨》时，这一曲目主要表达的是作者肯尼基对清晨的理解，清爽的风、冉冉升起的太阳、树丛、小鸟在歌唱、小路、路边草（下转295页）
（上接263页）丛上的露水等，如果学生的音乐想象力不够丰富，那么在聆听萨克斯曲目时就无法感受到音乐描绘的世界，那么学习音乐就失去了意义。其次是主动思考的能力，比如在萨克斯曲目《超级玛丽》中，学生通过自己的音乐想象力，可以理解曲目中为什么有的小节节奏比较快，有的小节节奏比较慢，并且主动去思考什么样的情景需要加快演奏的节拍等。最后是通过音乐想象力提高学生的创新能力。比如在萨克斯曲目《春风》种，每个学生对曲目的理解都不同，有的学生听着《春风》这首曲目想象的播种、万物生长的画面，有的学生想象的是自己在大自然中行走的画面，通过对音乐想象力的培养，学生在对音乐的理解方面有总会别出心裁，创新能力得到提高。
四、总结
培养小学生音乐想象能力的最终目的是为了培养学生理解萨克斯的能力，学生的音乐想象能力提高既可以促使我国音乐教育的可持续发展，又可以让小学生在学习过程中感受萨克斯音乐的力量。小学生的音乐想象能力大部分是在校园，教师的指导下，逐渐养成的。学校对于学生音乐想象能力的培养主要是从欣赏萨克斯曲目、布置实践作业、开发学生乐智等途径展开教育。因此只有在学校的萨克斯教学中，在教师的指导下，学生的音乐想象能力才能逐渐得到提高。
参考文献：
[1]张超越.萨克斯管各个声部特点及在交响乐中的运用[D].哈尔滨师范大学.2016.
[2]张博.浅谈萨克斯重奏艺术在高校素质教育中的实践[J].黄河之声.2016（16），11：12.
[3]陈鑫.伊贝尔《中音萨克斯小协奏曲》演奏分析[D].哈尔滨师范大学.2016.
[4]郑益鲲.王金禹.郭浩然.薩克斯教学方法的策略分析[J].当代音乐.2018（01），34：35.