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【摘要】现代的教育理念认为，教育应“以人为本”，教育的宗旨就是要培养和谐的人。这就要求我们首先要把学生作为有血有肉的人对待，尊重他们，宽容他们，关爱他们，要充分认识到在人格上我们绝对没有超越于他们之上的特权，师生间应是一种民主﹑平等的伙伴关系。要做到这一点，我认为我们教师必须及时给学生送去宽容﹑欣赏﹑爱心这轮明月。
【关键词】明月 宽容 欣赏 爱心
我曾读到这样的故事：说的是一个月朗星希的夜晚，一位老禅师散步回来，见着一个空着手正要离开的小偷。皎洁的月光下，老禅师知道小偷没有找到东西，就把自己的那件外套脱了拿在手上。小偷惊恐得全身发抖，老禅师却面呈微笑，目光如那皎洁无暇的月光，和蔼地说：“夜已深，风已凉，这件外衣你披上吧﹗”说着，就把那件外衣轻轻地披在了小偷身上。小偷不知所措地低着头，披着外衣溜走了。老禅师不禁感慨地自语道：“可怜的人啊﹗但愿老衲能送你一轮明月﹗”第二天清晨，在温柔的晨光中，他的那件外套整整齐齐的放在窗台上。读完这篇故事，我不禁感慨我们的教育是多么需要及时送给学生一轮明月啊﹗在他们迷惘﹑困惑的时候，如果我们能及时为他们点亮一盏心灯，他们的心中就会有一片光明，对前途就会充满信心。这一轮明月，我认为就是宽容，就是欣赏，就是爱心。
1.宽容是一轮明月
古人云：“人非圣贤，孰能无过。”一般说来，初中生都有较强的自尊心﹑上进心，但又不免犯错误。当学生犯错误的时候，老师不能用粗暴的言行训斥﹑惩罚他们，而是要耐心地教育﹑宽容他们。了解他们的兴趣爱好，在他们身上找闪光点，引导他们向更好的方向发展。如一次自习课，我到教室巡视，发现几个平时爱打篮球的同学不在教室，我走出教室向篮球场望去，只见他们还在打篮球。过了几分钟，他们才气喘吁吁地跑回教室。我示意他们走到走廊，轻轻地问：“你们怎么才回来？”他们异口同声地说：“打篮球。”我有些惊讶，接着说：“你们好诚实啊﹗要是以后上课不迟到就好了，回去吧﹗”他们脸现忏悔之意，表示下不为例。我没有批评他们，反而表扬了他们，宽容了他们，并告诉了他们今后的正确做法。学生毕竟是孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会让他们产生巨大的影响。“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈”﹙苏霍姆林斯基﹚只有拥有了宽容的教育氛围，才更有利于学生的全面成长和个性发展。
2.欣赏是一轮明月
我们的老师常常抱怨学生，抱怨他们太笨，抱怨他们太懒，抱怨他们不守纪律不听话等等。教育实践告诉我们：赏识是学生迅速成长的动力，而抱怨则往往会把学生推向教师希望的反面。
以赏识的心态对待学生，就要承认学生的差异，正如大自然承认参天大树也承认小草，我们做老师的不能只承认那些成绩优异的学生，也不要鄙薄那些智力低下的“差生”，我们要懂得大自然的法则：熊猫代替不了山羊，松树代替不了小草。同样，我们培养出来的学生也决不是千篇一律的“产品”，他们当中也许会有科学家也有农民，有学者也有小贩。人在社会生活中是各得其所，尽展风姿的，我们又何必拿一条唯一的标尺去衡量学生的生命价值呢？成功的真正的含义应该是各自找到自己最佳的位置，并在这个位置上尽显潜能，人人创造最好的自我。以大自然的欣赏心态去欣赏我们的学生，以自然界的哲理去思考我们的教育工作，你会发现：赏识每一位学生的长处，肯定它们成长过程中的细微进步，让他们不断有成功的体验，对学生的健康发展是至关重要的，同时他们也会十分尊重我们的老师。
3.爱心是一轮明月
班主任与学生相处必须要有爱心，特别是对待后进生更需要爱心。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“作为一个教师，最大的过错，莫过于对学生没有爱；最大的悲剧，莫过于失去学生对自己的爱。”因此，这就要求教师热爱每一个学生，好学生要爱，后进生更要爱。对于后进生，班主任应看到他们身上的闪光点，多表扬多鼓励他们，消除他们自卑﹑戒备心理，让他们树立起信心。去年秋学期班上转来了一个姓黄的学生，经了解，我才明白他转学的原因：该生原来学习成绩不错，后来因沉迷上网，经常旷课，学习成绩退到倒数一二名。家长对他失去了信心，经常骂他﹑打他，甚至干脆撒手不管他了，他成了“自由人”。这回，是家长给他换“环境”来了。开学初，我在思想上启发﹑鼓励他，生活上关心他，学习上帮助他，使他得到了较大的进步。正当我为他的进步而高兴的时候，却听到他被父亲赶出家门的消息，原因是他偷了家里八十元钱去上网。为了尽快把他找回来，一连几个昼夜，我跑了他七八个知心同学的家，查访了七八家网吧，都没有发现他。最后终于在第四天晚上十点多钟才在一家偏僻的网吧里找到了他。看到老师亲切的﹑怜爱的笑脸，他低着头跟我回到了学校。第二天，我把他的父母请来，做了调解工作，并组织“欢迎你回来”的主题班会课。他听到了同学们热烈的掌声，看到了老师亲切的笑脸，体会到了老师对他真情的爱，他流泪了，坚定地说了一句：“老师，我一定不辜负您的期望﹗”班主任只有对学生怀着强烈的爱，诚挚的友善，平等的尊重，才能引起学生对老师的尊敬﹑信任﹑亲近，学生才会乐意听从和接受老师讲的道理，努力把老师的要求转化为自己的行动。事实证明，老师的爱是一种强有力的催化剂，是照亮学生前行的明月，更是转化后进生的神奇力量。
教育家加里宁曾说：“教师对学生的影响是任何教科书﹑任何道德箴言﹑任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”禅师能将照亮迷途的明月成功地送给了小偷，相信我们为人师者也定能将照亮心灵的明月成功地送给我们的学生﹗
参考文献
［1］ 《广西教育》2006年10、11、12期
［2］ 《广西教育》2009年6、7、8、9、10期.
【关键词】明月 宽容 欣赏 爱心
我曾读到这样的故事：说的是一个月朗星希的夜晚，一位老禅师散步回来，见着一个空着手正要离开的小偷。皎洁的月光下，老禅师知道小偷没有找到东西，就把自己的那件外套脱了拿在手上。小偷惊恐得全身发抖，老禅师却面呈微笑，目光如那皎洁无暇的月光，和蔼地说：“夜已深，风已凉，这件外衣你披上吧﹗”说着，就把那件外衣轻轻地披在了小偷身上。小偷不知所措地低着头，披着外衣溜走了。老禅师不禁感慨地自语道：“可怜的人啊﹗但愿老衲能送你一轮明月﹗”第二天清晨，在温柔的晨光中，他的那件外套整整齐齐的放在窗台上。读完这篇故事，我不禁感慨我们的教育是多么需要及时送给学生一轮明月啊﹗在他们迷惘﹑困惑的时候，如果我们能及时为他们点亮一盏心灯，他们的心中就会有一片光明，对前途就会充满信心。这一轮明月，我认为就是宽容，就是欣赏，就是爱心。
1.宽容是一轮明月
古人云：“人非圣贤，孰能无过。”一般说来，初中生都有较强的自尊心﹑上进心，但又不免犯错误。当学生犯错误的时候，老师不能用粗暴的言行训斥﹑惩罚他们，而是要耐心地教育﹑宽容他们。了解他们的兴趣爱好，在他们身上找闪光点，引导他们向更好的方向发展。如一次自习课，我到教室巡视，发现几个平时爱打篮球的同学不在教室，我走出教室向篮球场望去，只见他们还在打篮球。过了几分钟，他们才气喘吁吁地跑回教室。我示意他们走到走廊，轻轻地问：“你们怎么才回来？”他们异口同声地说：“打篮球。”我有些惊讶，接着说：“你们好诚实啊﹗要是以后上课不迟到就好了，回去吧﹗”他们脸现忏悔之意，表示下不为例。我没有批评他们，反而表扬了他们，宽容了他们，并告诉了他们今后的正确做法。学生毕竟是孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会让他们产生巨大的影响。“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈”﹙苏霍姆林斯基﹚只有拥有了宽容的教育氛围，才更有利于学生的全面成长和个性发展。
2.欣赏是一轮明月
我们的老师常常抱怨学生，抱怨他们太笨，抱怨他们太懒，抱怨他们不守纪律不听话等等。教育实践告诉我们：赏识是学生迅速成长的动力，而抱怨则往往会把学生推向教师希望的反面。
以赏识的心态对待学生，就要承认学生的差异，正如大自然承认参天大树也承认小草，我们做老师的不能只承认那些成绩优异的学生，也不要鄙薄那些智力低下的“差生”，我们要懂得大自然的法则：熊猫代替不了山羊，松树代替不了小草。同样，我们培养出来的学生也决不是千篇一律的“产品”，他们当中也许会有科学家也有农民，有学者也有小贩。人在社会生活中是各得其所，尽展风姿的，我们又何必拿一条唯一的标尺去衡量学生的生命价值呢？成功的真正的含义应该是各自找到自己最佳的位置，并在这个位置上尽显潜能，人人创造最好的自我。以大自然的欣赏心态去欣赏我们的学生，以自然界的哲理去思考我们的教育工作，你会发现：赏识每一位学生的长处，肯定它们成长过程中的细微进步，让他们不断有成功的体验，对学生的健康发展是至关重要的，同时他们也会十分尊重我们的老师。
3.爱心是一轮明月
班主任与学生相处必须要有爱心，特别是对待后进生更需要爱心。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“作为一个教师，最大的过错，莫过于对学生没有爱；最大的悲剧，莫过于失去学生对自己的爱。”因此，这就要求教师热爱每一个学生，好学生要爱，后进生更要爱。对于后进生，班主任应看到他们身上的闪光点，多表扬多鼓励他们，消除他们自卑﹑戒备心理，让他们树立起信心。去年秋学期班上转来了一个姓黄的学生，经了解，我才明白他转学的原因：该生原来学习成绩不错，后来因沉迷上网，经常旷课，学习成绩退到倒数一二名。家长对他失去了信心，经常骂他﹑打他，甚至干脆撒手不管他了，他成了“自由人”。这回，是家长给他换“环境”来了。开学初，我在思想上启发﹑鼓励他，生活上关心他，学习上帮助他，使他得到了较大的进步。正当我为他的进步而高兴的时候，却听到他被父亲赶出家门的消息，原因是他偷了家里八十元钱去上网。为了尽快把他找回来，一连几个昼夜，我跑了他七八个知心同学的家，查访了七八家网吧，都没有发现他。最后终于在第四天晚上十点多钟才在一家偏僻的网吧里找到了他。看到老师亲切的﹑怜爱的笑脸，他低着头跟我回到了学校。第二天，我把他的父母请来，做了调解工作，并组织“欢迎你回来”的主题班会课。他听到了同学们热烈的掌声，看到了老师亲切的笑脸，体会到了老师对他真情的爱，他流泪了，坚定地说了一句：“老师，我一定不辜负您的期望﹗”班主任只有对学生怀着强烈的爱，诚挚的友善，平等的尊重，才能引起学生对老师的尊敬﹑信任﹑亲近，学生才会乐意听从和接受老师讲的道理，努力把老师的要求转化为自己的行动。事实证明，老师的爱是一种强有力的催化剂，是照亮学生前行的明月，更是转化后进生的神奇力量。
教育家加里宁曾说：“教师对学生的影响是任何教科书﹑任何道德箴言﹑任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”禅师能将照亮迷途的明月成功地送给了小偷，相信我们为人师者也定能将照亮心灵的明月成功地送给我们的学生﹗
参考文献
［1］ 《广西教育》2006年10、11、12期
［2］ 《广西教育》2009年6、7、8、9、10期.