【摘 要】
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小学语文阅读课堂应该是学生书声琅琅的课堂。部编版低年段语文教材选编的课文内容文质兼美,大都是从儿童的视角,用童趣化的语言进行表达,有着想象奇特、富有童真童趣的独特
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小学语文阅读课堂应该是学生书声琅琅的课堂。部编版低年段语文教材选编的课文内容文质兼美,大都是从儿童的视角,用童趣化的语言进行表达,有着想象奇特、富有童真童趣的独特韵味。在教学中,教师应随时抓住并充分利用教材资源,掌握文本表达特点,灵活运用多种朗读方法,如发挥语言魅力读、展开想象画面读、通过角色体验读等,巧妙地指导学生读出语言文字的独特韵味。
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