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《数学课程标准》指出:"估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。"然而,在实际教学中,常常会出现"先算再估"等令人尴尬的教学现象。这样的估算有意义吗?能否让估算凸现它应有的价值,成为学生的内在需要呢?我在以下几个方面进行了尝试。