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摘 要：单亲孩子犹如在茫茫大海上漂行的一叶孤舟。渴望安全抵达宁静而温暖的港湾的单亲孩子需要关爱、支持与鼓励自己的领航员。每位教育工作者都应行动起来，担当孩子心灵上的领航员，走进孩子的心灵深处，为孩子建立个人档案，用关爱抚慰那颗受伤的心灵，让孩子在集体中重拾自我。
关键词：单亲孩子；教育策略；抚慰心灵；重拾自我
公园一个偏僻的凉亭传来低沉的哭泣声，循声走近，见两个湿漉漉的结伴离家出走的孩子蜷缩着身子在黑暗中哭泣。见到突如其来的我，犹如两只受惊的小猫，把头深深地埋在双膝之间，哭泣声却没有停止。我倒抽了一口寒气，心底在不停地问自己：“为什么，这是为什么？可怜的孩子，无辜的孩子！家庭的破裂，你们却成了无辜的牺牲品。这究竟是为什么？为什么……”
这是发生在一年前，至今仍在笔者脑海中难以抹去的一幕。正是眼前的这一幕让笔者与另一位心理老师开展了为期一年的调查、研究与实践。单亲家庭的孩子，这是一个特殊的群体，是指由于父亲、母亲离婚或者是其他变故而造成的只能与父亲或母亲其中一方一起生活的孩子。2015年10月笔者对所在学校进行调查与统计：全校单亲家庭孩子占全校人数17.5%。而笔者所任教的班级全班有44人，单亲家庭的孩子就有9人，占全班人数20.1%。这些孩子由于家庭的突然变故，因而造成心理、生理等方面出现不同程度的变化。每位教育工作者应该一起行动起来，担当孩子心灵上的领航员。
一、为单亲的孩子建立个人档案
当教师接手一个班级之初，就要尽快着手创建本班单亲孩子的个人档案，并对这些孩子的学习、生活、心理特点、家庭情况等等进行细心观察，深入地了解并跟踪记录。只有真诚的关怀，系统地进行心理疏导和行为的矯正，有计划地进行学习辅导，及时、定期与家长沟通联系，及时记录孩子的变化与进步，才能让他们健康快乐地成长。
二、解铃还须系铃人——做好家长疏导工作
家庭的破裂或缺失对孩子的打击是巨大的，孩子要获得快乐、温暖，作为教师首先要做的是架起孩子与家长沟通的桥梁。只有让家长认识到自身问题所在，并尽力克服，才能引领孩子重新踏上生活的正轨。
1. 父母双方学会宽宏大量
虽然教育的对象是离异家庭的孩子，但需知解铃还须系铃人。作为教师可以尝试以朋友的身份去关心离异家庭孩子的父母，让他们认识到离婚对于大人来说打击不小，但对孩子更是一种心灵的创伤。离婚双方应尽量做到宽宏大量，不计前嫌，不要在孩子面前抹黑对方。
2. 调节情绪，给孩子生活的自信
离婚无疑是不幸的，作为父母应坚强一些，因为父母是孩子的风向标，父母喜怒无常，免不了让孩子变得焦虑，忧郁，无所适从。父母的乐观和坚强就是儿童最棒的模范。如前文结伴离家出走的小婕同学，她的妈妈离婚后整天愁眉苦脸，怨天尤人，每天在微信上发一些消极、灰暗的信息。小婕受其影响在校终日闷闷不乐，默不作声。后来笔者与她妈妈多次沟通、疏导后，情况才有所好转。本学期笔者从小婕口中得知，小婕妈妈已经重拾信心，为小婕重组了新家庭。笑容又得以在小婕恬静的脸上绽放了。
3. 引导单亲孩子的父母共建孩子成长教育计划
父母有责任让孩子健康快乐地成长。而对孩子的教育是持续，长期的。要做到有条不紊地教育并收到良好的效果，教师就应引导其父母在教育孩子的问题上，时常交换意见，并制定教育计划，共同努力教育好孩子，让孩子感受到爱他的人从未离弃，让孩子健康快乐地成长。
三、用关爱抚慰孩子受伤的心灵
单亲孩子当中有太多的故事与太多的创伤，更需要教师全身心地投入，用春风细雨般的关爱感化他们。既把他们当作学生，又把他们当作自己的孩子，有时还要把他们当作平等的朋友。天冷了，提醒他们添衣，过生日时，为他送上小小的生日礼物。当他们犯错时，教师应用严厉和慈爱去引导他们，让关怀犹如春风化雨润泽他们受伤的心灵。
笔者所任教班中的小茵同学，由于妈妈不幸在交通事故中意外去世。爸爸在深圳忙于工作，只好把小茵留在年过七旬的外公家里，她的作业无人监管、督促，慢慢变得一塌糊涂，她心中的烦恼也无人诉说。笔者发现在她的周记中写着：“妈妈！我好想你啊！你怎么扔下我一个人？”笔者悄悄地在周记后写上：“孩子，我们都说，一个班集体就是一个大家庭，老师就犹如妈妈，小茵你愿意当我的孩子吗？有烦恼愿意跟我这个妈妈分享吗？”接着，平时笔者多亲近她，摸摸她的头，牵牵她的手，以示友好。给自己的孩子买所需品，必多买一份，还常常找她谈心，帮助她解决学习上、生活中的难题。
四、支持与鼓励，让孩子重新扬起学习的风帆
少年儿童的自觉性差，而单亲孩子又缺乏家长必要的帮助与督促，逐渐就失去了学习的动力与信心。作为教师，这就更需要耐心与恒心，在课堂上多关注他们，鼓励他们，课后给他们补课，只要他们某一次按时交作业，或者在课堂上发表一个创造性的见解，就要及时地鼓励和肯定。
因妈妈去世而一蹶不振的俊杰同学，笔者从周记中发现，其实他的文笔挺好的。后来从与他的谈话中得知，原来他妈妈在世时，时常买很多课外书让他看。于是，笔者经常给他捎带有益的课外书，并鼓励他：“我手写我见，我手写我悟，我手写我心”。笔者还尝试把他小作品投到各报刊杂志，可喜的是，其中《我心中的妈妈》、《书与我同行》等作品已在《现代中小学生报》、《少年意林》中发表。
最让笔者难忘的是俊杰同学在参加学校年级举办的“我的理想”演讲比赛中的表现。一个自信的阳光的少年站在台上用那铿锵有力的声音说：“我的理想是当一名医生，如果我是一名医生，我会研制出医治癌症的良方，就能把我那生病的妈妈救回来，我就不会失去妈妈。我还要医治所有的病人，让父母不会失去孩子，让孩子不会失去父母，让大家不会失去亲人。”多么坚定的语气，多么自信的表情，他已重燃了希望，重拾了信心。
五、让孩子在“大家庭”中重拾自我
个人的力量是有限的，众人划桨才能开大船。单亲家庭的孩子由于自卑、冷漠等因素，大多会存在“不合群”的情况。教师应善于利用好班集体这个大家庭的力量来感染这些孩子。同龄人是最好的伙伴，教师可以有意将一些性格开朗、乐于助人、成绩较好的同学作为单亲孩子的同桌。让大家伸出友谊之手，在学习上、生活上发扬互帮互助的精神。
其实，每个人都有属于自己的独特的闪光点，这就需要教师要有善于发现的眼睛，让孩子的星星之火在集体中发光，发热。笔者让画画好的学生参加班级的墙报小组，让做事细心的当出勤记录员，让责任感强的当纪律组长，目的是让他们在班集体中找到自己的位置，实现自己的价值。
因父母离异而性格变得怪异的小滔，笔者发现他声音洪亮，跑步特别快，于是在学期初班干部选举中，因笔者推举和同学的支持，他成为班集体的体育委员。当了体育委员的小滔每天有条不紊地指挥大家进行大课间活动。最让人惊讶的是，在他的指挥与带领下，班集体在本学期的校运会中竟获得了前所未有的好成绩。而他也不负众望，取得了男子200米、800米的年级第一名的好成绩。
家好比人生爱的港湾，而单亲孩子就犹如在茫茫大海上漂行的一叶孤舟，他渴望安全抵达宁静而温暖的港湾。他们现在需要什么？他们需要关爱、支持与鼓励自己的领航员。让我们每位教育工作者一起行动起来，担当孩子心灵上的领航员，用关爱与支持，信任与鼓励来为孩子導航。
参考文献：
[1]张婕如.单亲家庭的孩子谁来关爱[J].家庭，2016（10）.
[2]桑标.儿童心理学[M].北京：开明出版社，2012.
关键词：单亲孩子；教育策略；抚慰心灵；重拾自我
公园一个偏僻的凉亭传来低沉的哭泣声，循声走近，见两个湿漉漉的结伴离家出走的孩子蜷缩着身子在黑暗中哭泣。见到突如其来的我，犹如两只受惊的小猫，把头深深地埋在双膝之间，哭泣声却没有停止。我倒抽了一口寒气，心底在不停地问自己：“为什么，这是为什么？可怜的孩子，无辜的孩子！家庭的破裂，你们却成了无辜的牺牲品。这究竟是为什么？为什么……”
这是发生在一年前，至今仍在笔者脑海中难以抹去的一幕。正是眼前的这一幕让笔者与另一位心理老师开展了为期一年的调查、研究与实践。单亲家庭的孩子，这是一个特殊的群体，是指由于父亲、母亲离婚或者是其他变故而造成的只能与父亲或母亲其中一方一起生活的孩子。2015年10月笔者对所在学校进行调查与统计：全校单亲家庭孩子占全校人数17.5%。而笔者所任教的班级全班有44人，单亲家庭的孩子就有9人，占全班人数20.1%。这些孩子由于家庭的突然变故，因而造成心理、生理等方面出现不同程度的变化。每位教育工作者应该一起行动起来，担当孩子心灵上的领航员。
一、为单亲的孩子建立个人档案
当教师接手一个班级之初，就要尽快着手创建本班单亲孩子的个人档案，并对这些孩子的学习、生活、心理特点、家庭情况等等进行细心观察，深入地了解并跟踪记录。只有真诚的关怀，系统地进行心理疏导和行为的矯正，有计划地进行学习辅导，及时、定期与家长沟通联系，及时记录孩子的变化与进步，才能让他们健康快乐地成长。
二、解铃还须系铃人——做好家长疏导工作
家庭的破裂或缺失对孩子的打击是巨大的，孩子要获得快乐、温暖，作为教师首先要做的是架起孩子与家长沟通的桥梁。只有让家长认识到自身问题所在，并尽力克服，才能引领孩子重新踏上生活的正轨。
1. 父母双方学会宽宏大量
虽然教育的对象是离异家庭的孩子，但需知解铃还须系铃人。作为教师可以尝试以朋友的身份去关心离异家庭孩子的父母，让他们认识到离婚对于大人来说打击不小，但对孩子更是一种心灵的创伤。离婚双方应尽量做到宽宏大量，不计前嫌，不要在孩子面前抹黑对方。
2. 调节情绪，给孩子生活的自信
离婚无疑是不幸的，作为父母应坚强一些，因为父母是孩子的风向标，父母喜怒无常，免不了让孩子变得焦虑，忧郁，无所适从。父母的乐观和坚强就是儿童最棒的模范。如前文结伴离家出走的小婕同学，她的妈妈离婚后整天愁眉苦脸，怨天尤人，每天在微信上发一些消极、灰暗的信息。小婕受其影响在校终日闷闷不乐，默不作声。后来笔者与她妈妈多次沟通、疏导后，情况才有所好转。本学期笔者从小婕口中得知，小婕妈妈已经重拾信心，为小婕重组了新家庭。笑容又得以在小婕恬静的脸上绽放了。
3. 引导单亲孩子的父母共建孩子成长教育计划
父母有责任让孩子健康快乐地成长。而对孩子的教育是持续，长期的。要做到有条不紊地教育并收到良好的效果，教师就应引导其父母在教育孩子的问题上，时常交换意见，并制定教育计划，共同努力教育好孩子，让孩子感受到爱他的人从未离弃，让孩子健康快乐地成长。
三、用关爱抚慰孩子受伤的心灵
单亲孩子当中有太多的故事与太多的创伤，更需要教师全身心地投入，用春风细雨般的关爱感化他们。既把他们当作学生，又把他们当作自己的孩子，有时还要把他们当作平等的朋友。天冷了，提醒他们添衣，过生日时，为他送上小小的生日礼物。当他们犯错时，教师应用严厉和慈爱去引导他们，让关怀犹如春风化雨润泽他们受伤的心灵。
笔者所任教班中的小茵同学，由于妈妈不幸在交通事故中意外去世。爸爸在深圳忙于工作，只好把小茵留在年过七旬的外公家里，她的作业无人监管、督促，慢慢变得一塌糊涂，她心中的烦恼也无人诉说。笔者发现在她的周记中写着：“妈妈！我好想你啊！你怎么扔下我一个人？”笔者悄悄地在周记后写上：“孩子，我们都说，一个班集体就是一个大家庭，老师就犹如妈妈，小茵你愿意当我的孩子吗？有烦恼愿意跟我这个妈妈分享吗？”接着，平时笔者多亲近她，摸摸她的头，牵牵她的手，以示友好。给自己的孩子买所需品，必多买一份，还常常找她谈心，帮助她解决学习上、生活中的难题。
四、支持与鼓励，让孩子重新扬起学习的风帆
少年儿童的自觉性差，而单亲孩子又缺乏家长必要的帮助与督促，逐渐就失去了学习的动力与信心。作为教师，这就更需要耐心与恒心，在课堂上多关注他们，鼓励他们，课后给他们补课，只要他们某一次按时交作业，或者在课堂上发表一个创造性的见解，就要及时地鼓励和肯定。
因妈妈去世而一蹶不振的俊杰同学，笔者从周记中发现，其实他的文笔挺好的。后来从与他的谈话中得知，原来他妈妈在世时，时常买很多课外书让他看。于是，笔者经常给他捎带有益的课外书，并鼓励他：“我手写我见，我手写我悟，我手写我心”。笔者还尝试把他小作品投到各报刊杂志，可喜的是，其中《我心中的妈妈》、《书与我同行》等作品已在《现代中小学生报》、《少年意林》中发表。
最让笔者难忘的是俊杰同学在参加学校年级举办的“我的理想”演讲比赛中的表现。一个自信的阳光的少年站在台上用那铿锵有力的声音说：“我的理想是当一名医生，如果我是一名医生，我会研制出医治癌症的良方，就能把我那生病的妈妈救回来，我就不会失去妈妈。我还要医治所有的病人，让父母不会失去孩子，让孩子不会失去父母，让大家不会失去亲人。”多么坚定的语气，多么自信的表情，他已重燃了希望，重拾了信心。
五、让孩子在“大家庭”中重拾自我
个人的力量是有限的，众人划桨才能开大船。单亲家庭的孩子由于自卑、冷漠等因素，大多会存在“不合群”的情况。教师应善于利用好班集体这个大家庭的力量来感染这些孩子。同龄人是最好的伙伴，教师可以有意将一些性格开朗、乐于助人、成绩较好的同学作为单亲孩子的同桌。让大家伸出友谊之手，在学习上、生活上发扬互帮互助的精神。
其实，每个人都有属于自己的独特的闪光点，这就需要教师要有善于发现的眼睛，让孩子的星星之火在集体中发光，发热。笔者让画画好的学生参加班级的墙报小组，让做事细心的当出勤记录员，让责任感强的当纪律组长，目的是让他们在班集体中找到自己的位置，实现自己的价值。
因父母离异而性格变得怪异的小滔，笔者发现他声音洪亮，跑步特别快，于是在学期初班干部选举中，因笔者推举和同学的支持，他成为班集体的体育委员。当了体育委员的小滔每天有条不紊地指挥大家进行大课间活动。最让人惊讶的是，在他的指挥与带领下，班集体在本学期的校运会中竟获得了前所未有的好成绩。而他也不负众望，取得了男子200米、800米的年级第一名的好成绩。
家好比人生爱的港湾，而单亲孩子就犹如在茫茫大海上漂行的一叶孤舟，他渴望安全抵达宁静而温暖的港湾。他们现在需要什么？他们需要关爱、支持与鼓励自己的领航员。让我们每位教育工作者一起行动起来，担当孩子心灵上的领航员，用关爱与支持，信任与鼓励来为孩子導航。
参考文献：
[1]张婕如.单亲家庭的孩子谁来关爱[J].家庭，2016（10）.
[2]桑标.儿童心理学[M].北京：开明出版社，2012.