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摘 要：人才是决定企业发展层次与高度的关键要素，它有效提升企业市场竞争力，实现其朝着更高水平去发展。中小企业由于资金、设备、技术的薄弱，在市场竞争中处于劣势地位，只有充分培养应用型人才，才能不断壮大企业实力，提高企业运转效率，从而实现更好的盈利。本文立足于应用型人才培养为研究目标，提出有效提升员工的职业能力素养的策略，从而为中小企业发展奠定坚实的人才基础。关键词：应用型人才 培养 中小企业 市场竞争力 策略
中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2018）03（b）-182-02
中小型企业在国民经济发展中占据着重要地位，成为与国有企业、合资企业并驾齐驱的关键经济体。中小型企业不仅在经济建设中发挥重要作用，同时在吸納就业、解决民生问题中也贡献出杰出的力量。然而，中小型企业同样也面临一系列问题，尤其是在人才引进中，缺乏高素质、优秀的员工，让企业发展受到严重的限制。因此，中小型企业要想得到更好发展，必须做好对应用型人才的培养，让员工职能素养得到进一步提升，为未来在市场竞争中崭露头角。这就要求我们先要认识到中小企业人才培养过程中所面临的问题，更有针对性地进行理论指导，将人才优势充分发挥出来。
1 中小企业人才培养面临的问题
1.1 员工之间缺乏有效的沟通交流
中小企业为了提高经济效益，常常给员工制定严格的管理条例，将8小时全部用于工作当中，没有充分给员工提供沟通交流的机会。此时，企业运转效率不得到显著升高，不能很好实现“1+1>2”的目标。例如，企业规定在工作期间员工之间不能交头接耳；每个工作日缺少讨论交流环节；员工没有充分的学习空间等。在这时，中小企业只能低水平发展，企业员工自身水平得到提升，造成高水平人才的流失。于此同时，过多重视员工之间相互竞争，没有形成良好的团队协作。在中小企业中，企业负责人为了激发员工的工作热情，采取“奖惩制”来要求企业人才。此时，企业员工为了提高个人业绩，不会把自己的经验技术传授给其他人，员工之间没有形成良好的互通交流，制约着人才全面系统的发展。因此，要注重对团队协作的建设，只有形成强有力的工作团队后，才能有条不紊地安排工作任务，实现“流水线式”运转，从而充分提高企业生产效率。企业不重视对讨论交流经验的总结。沟通交流关键目标是让员工认识到自己身上的不足出来，针对缺点进行科学的纠正，不断实现自身的完善。然而，在中小型企业中，他们的交流讨论往往体现在下达任务、批评表扬和鼓励竞争，并没有针对某段时间员工身上存在的问题进行纠正，有针对性地进行职业能力的提升。因此，造成企业交流讨论缺乏时效性，对员工自身水平提升没有发挥出关键作用，制约着人才得到更好发展。
1.2 没有形成良好应用型人才培养体制
人才培养不应该是盲目的，而是需要系统完善的体制来发挥作用，这样才能让人才培养更为高效。然而，在中小型企业人才培养过程中，教学手段和方式不符合当下人才发展需求，制约着人才的进一步提升。首先，过多强调理论学习，没有做好与实践的融合。理论是实践应用的指导思想，缺少科学理论实践显得杂乱无章。但是，如果没有实践应用，理论更多的停留在表面，不能在生活实践中得以检验，不能加深人才对知识的认识。当前，中小型企业在人才培养过程中，照抄照搬某些特殊的培养机制，没有将其与实践做好充分结合，造成这些知识并不能为增长知识发挥作用。同时，在培养人才时，往往采取视频、文字、书籍方式来传授，这些内容不能让员工形成科学意识，把其作为某种负担来学习，大大降低人才培养的效率。其次，缺乏科学有效的培养计划，影响应用型人才培养进度。人才培养计划要符合中小型企业员工所需，既能灵活运用时间来提升综合能力，又达到人才的知识储备，实现“阶梯式”的发展。然而，中小型企业人才培养缺乏正确的引导，员工不能从培养中获益。例如，应用型人才教学内容往往学习其他公司的理念，但是并没有真正围绕员工问题进行针对性地讲解，造成教育没有发挥出关键作用，制约着人才的发展。
1.3 人才培养缺乏与实践的结合
“实践是检验真理的唯一标准”，只有在实践中员工才能发现自己的问题，才能从有针对性地进行自我完善，以达到提升自我的目标。然而，中小企业在培养人才时，没有放到实践中去锻炼，没有从实践中发现问题、认识问题和解决问题。造成人才实践应用获益颇低，人才提升水平得不到良好发展。首先，人才培养不善于从实践中发现问题。中小企业员工在参与到实践中时，一旦遇到挫折、困境后，都会将其定义为“不可完成的任务”，轻易选择放弃转投其他方面。长此以往，员工缺乏敢于拼搏的意识，往往会让机遇白白从手中流走。不但会造成企业效益得不到提高，同时员工丧失良好的“实践课堂”，让企业人才实践应用性能力发展受限。其次，在实践中不能灵活运用所学内容来解决问题。活学活用它的精髓在于“活”字，知识不应该是呆板的、僵化的，而是灵活多变的。但是，在中小企业人才培养过程中，往往会死板地将知识应用到实践中来，不会针对问题的独特性和鲜明性，采取恰当的解决方式，造成照抄照搬成功案例，制约着人才进一步发展。
2 培养应用型人才提升企业竞争力的策略
培养应用型人才对中小企业发展至关重要，它有效提升企业核心竞争力，促进其做大做强。要想拥有一大批应用型人才，需要从以下三个方面入手，真正将人才塑造出企业所需的优秀员工。
2.1 营造相互学习企业文化，提高员工的知识储备
“知识改变命运”，良好的知识储备对提升员工的人生观、价值观和世界观有着关键的推动作用。首先，企业要形成相互学习的氛围，凝聚企业整体人才的优势。员工之间既要有合作又要有竞争，相互学习可以让人才从他人身上发现闪光点，从而及时纠正自我存在的问题与不足。第一，鼓励员工相互之间进行有效讨论，实现问题的快速解决。中小型企业需要不定期的召开总结会议，重点让员工把问题与难点阐述清楚，通过整体讨论形式来处理问题。将优秀人才的科学做法、有效手段分享给其他员工，让公司形成良好的学习氛围，实现员工之间知识的良好交流。第二，注重对优秀人才的深入剖析，提升员工对知识的认可感。从榜样中挖掘经验知识，可极大程度上提高实践应用性，较为适合当前的处境与问题。公司在某个月、某个季度筛选出学习榜样，将他们的事迹在公司上下进行宣传，同时鼓励其做好工作汇报，将优秀的做法、科学处理问题的方式提供给企业员工，让他们有更好的指导意义。其次，积极引入先进公司的管理理念，学习他们在人才培养中的科学手段，营造出良好的企业文化。例如，当前“阿里巴巴集团”“华为公司”“京东商城”等企业，在人才培养中有着重要的指导意义，学习他们的经验对提高自身企业竞争力有着很大的必要性，需要中小型企业积极去学习。最后，及时给员工提供丰富的学习资源，便于人才的自我完善、自我发展。这样，拥有良好的相互学习的企业文化，可以让中小型企业在人才交流中占据关键优势，才能进一步做大做强。 2.2 提供丰富的实践机遇，锻炼人才的应用能力
应用型人才的培养，关键在于是否可以将知识应用到实践中来，全面提升人才的实践解决问题的能力。首先，建立“员工带员工”机制，提供丰富的实践空间。中小型企业在处理实践问题中，不能把每个客户作为实践目标，用以锻炼人才的基本能力。这样，不仅会给企业带来一定的经济损失，同时也会影响企业的社会口碑。因此，就需要形成“员工带员工”的机制，以经验丰富者带经验不足者，这样既能达到提供实践机会的同时，又能不损失企业效益。其次，积极鼓励有能力者独立完成实践任务。“师傅领进门，修行看个人”，只有敢于在实践中去应用知识，才能锻炼出自身的职业素质，真正达到应用型能力的提升。在掌握一定知识水平后，引导有能力的人进行实践练习，独立去完成企业交付的任务。这样，不仅会增加人才的知识水平，同时也为企业积累人力资源，促进企业做大做强。
2.3 建立人才培养长效机制，形成系统完善的企业团队
人才培养不是短期的目标，而是需要长效培养机制，形成系统完善的人才培养规程。首先，要科学安排人才培养计划，实现有条不紊地完成人才培养。做到老员工带新员工，经验能力丰富的人带领更多团队，将人才紧紧团结在公司的周围。其次，要融入先进人才培养策略，积极学习其他模范企业的管理理念，真正做到从学习中来提升企业文化。最后，建立清晰明確的奖惩制度，尤其针对人才培养方面。一般企业往往对工作业绩优秀的员工进行表扬，但是没有针对人才培养方面进行鼓励，这在某种程度上会淡化人才培养。因此，将锻炼人才作为某些激励措施，纳入到员工考核中，鼓励培养更多的有用人才，实现中小型企业进一步发展。
总而言之，应用型人才在中小型企业发展中有突出贡献，需要全方位的努力去提高企业人才储备，为其进一步做大做强奠定人才基础。这就需要企业管理人员，从上述三个方面着手，做到人才“流水线”式培养，为提升企业竞争力发挥关键作用。
参考文献
[1] 张兴旺，吕树清，查小红.应用型人才培养模式的研究与实践[J].江西教育科研，2007（08）.
[2] 韩奕.关于高校和企业联合培养应用型本科人才模式的研究与探索[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（16）.
[3] 褚南峰，刘树青，徐国峰.应用型人才培养中实践教学模式的探讨[J].中国现代教育装备，2017（17）.
[4] 吴中江，黄成亮.应用型人才内涵及应用型本科人才培养[J].高等工程教育研究，2014（02）.
[5] 方法林.高职教育供给侧改革：质量、效率和创新[J].教育现代化，2016（7）.
[6] 汤莉莉，王红心.基于应用型人才培养的独立学院电子信息类专业实践教学模式研究[J].教育现代化，2015（15）.
中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2018）03（b）-182-02
中小型企业在国民经济发展中占据着重要地位，成为与国有企业、合资企业并驾齐驱的关键经济体。中小型企业不仅在经济建设中发挥重要作用，同时在吸納就业、解决民生问题中也贡献出杰出的力量。然而，中小型企业同样也面临一系列问题，尤其是在人才引进中，缺乏高素质、优秀的员工，让企业发展受到严重的限制。因此，中小型企业要想得到更好发展，必须做好对应用型人才的培养，让员工职能素养得到进一步提升，为未来在市场竞争中崭露头角。这就要求我们先要认识到中小企业人才培养过程中所面临的问题，更有针对性地进行理论指导，将人才优势充分发挥出来。
1 中小企业人才培养面临的问题
1.1 员工之间缺乏有效的沟通交流
中小企业为了提高经济效益，常常给员工制定严格的管理条例，将8小时全部用于工作当中，没有充分给员工提供沟通交流的机会。此时，企业运转效率不得到显著升高，不能很好实现“1+1>2”的目标。例如，企业规定在工作期间员工之间不能交头接耳；每个工作日缺少讨论交流环节；员工没有充分的学习空间等。在这时，中小企业只能低水平发展，企业员工自身水平得到提升，造成高水平人才的流失。于此同时，过多重视员工之间相互竞争，没有形成良好的团队协作。在中小企业中，企业负责人为了激发员工的工作热情，采取“奖惩制”来要求企业人才。此时，企业员工为了提高个人业绩，不会把自己的经验技术传授给其他人，员工之间没有形成良好的互通交流，制约着人才全面系统的发展。因此，要注重对团队协作的建设，只有形成强有力的工作团队后，才能有条不紊地安排工作任务，实现“流水线式”运转，从而充分提高企业生产效率。企业不重视对讨论交流经验的总结。沟通交流关键目标是让员工认识到自己身上的不足出来，针对缺点进行科学的纠正，不断实现自身的完善。然而，在中小型企业中，他们的交流讨论往往体现在下达任务、批评表扬和鼓励竞争，并没有针对某段时间员工身上存在的问题进行纠正，有针对性地进行职业能力的提升。因此，造成企业交流讨论缺乏时效性，对员工自身水平提升没有发挥出关键作用，制约着人才得到更好发展。
1.2 没有形成良好应用型人才培养体制
人才培养不应该是盲目的，而是需要系统完善的体制来发挥作用，这样才能让人才培养更为高效。然而，在中小型企业人才培养过程中，教学手段和方式不符合当下人才发展需求，制约着人才的进一步提升。首先，过多强调理论学习，没有做好与实践的融合。理论是实践应用的指导思想，缺少科学理论实践显得杂乱无章。但是，如果没有实践应用，理论更多的停留在表面，不能在生活实践中得以检验，不能加深人才对知识的认识。当前，中小型企业在人才培养过程中，照抄照搬某些特殊的培养机制，没有将其与实践做好充分结合，造成这些知识并不能为增长知识发挥作用。同时，在培养人才时，往往采取视频、文字、书籍方式来传授，这些内容不能让员工形成科学意识，把其作为某种负担来学习，大大降低人才培养的效率。其次，缺乏科学有效的培养计划，影响应用型人才培养进度。人才培养计划要符合中小型企业员工所需，既能灵活运用时间来提升综合能力，又达到人才的知识储备，实现“阶梯式”的发展。然而，中小型企业人才培养缺乏正确的引导，员工不能从培养中获益。例如，应用型人才教学内容往往学习其他公司的理念，但是并没有真正围绕员工问题进行针对性地讲解，造成教育没有发挥出关键作用，制约着人才的发展。
1.3 人才培养缺乏与实践的结合
“实践是检验真理的唯一标准”，只有在实践中员工才能发现自己的问题，才能从有针对性地进行自我完善，以达到提升自我的目标。然而，中小企业在培养人才时，没有放到实践中去锻炼，没有从实践中发现问题、认识问题和解决问题。造成人才实践应用获益颇低，人才提升水平得不到良好发展。首先，人才培养不善于从实践中发现问题。中小企业员工在参与到实践中时，一旦遇到挫折、困境后，都会将其定义为“不可完成的任务”，轻易选择放弃转投其他方面。长此以往，员工缺乏敢于拼搏的意识，往往会让机遇白白从手中流走。不但会造成企业效益得不到提高，同时员工丧失良好的“实践课堂”，让企业人才实践应用性能力发展受限。其次，在实践中不能灵活运用所学内容来解决问题。活学活用它的精髓在于“活”字，知识不应该是呆板的、僵化的，而是灵活多变的。但是，在中小企业人才培养过程中，往往会死板地将知识应用到实践中来，不会针对问题的独特性和鲜明性，采取恰当的解决方式，造成照抄照搬成功案例，制约着人才进一步发展。
2 培养应用型人才提升企业竞争力的策略
培养应用型人才对中小企业发展至关重要，它有效提升企业核心竞争力，促进其做大做强。要想拥有一大批应用型人才，需要从以下三个方面入手，真正将人才塑造出企业所需的优秀员工。
2.1 营造相互学习企业文化，提高员工的知识储备
“知识改变命运”，良好的知识储备对提升员工的人生观、价值观和世界观有着关键的推动作用。首先，企业要形成相互学习的氛围，凝聚企业整体人才的优势。员工之间既要有合作又要有竞争，相互学习可以让人才从他人身上发现闪光点，从而及时纠正自我存在的问题与不足。第一，鼓励员工相互之间进行有效讨论，实现问题的快速解决。中小型企业需要不定期的召开总结会议，重点让员工把问题与难点阐述清楚，通过整体讨论形式来处理问题。将优秀人才的科学做法、有效手段分享给其他员工，让公司形成良好的学习氛围，实现员工之间知识的良好交流。第二，注重对优秀人才的深入剖析，提升员工对知识的认可感。从榜样中挖掘经验知识，可极大程度上提高实践应用性，较为适合当前的处境与问题。公司在某个月、某个季度筛选出学习榜样，将他们的事迹在公司上下进行宣传，同时鼓励其做好工作汇报，将优秀的做法、科学处理问题的方式提供给企业员工，让他们有更好的指导意义。其次，积极引入先进公司的管理理念，学习他们在人才培养中的科学手段，营造出良好的企业文化。例如，当前“阿里巴巴集团”“华为公司”“京东商城”等企业，在人才培养中有着重要的指导意义，学习他们的经验对提高自身企业竞争力有着很大的必要性，需要中小型企业积极去学习。最后，及时给员工提供丰富的学习资源，便于人才的自我完善、自我发展。这样，拥有良好的相互学习的企业文化，可以让中小型企业在人才交流中占据关键优势，才能进一步做大做强。 2.2 提供丰富的实践机遇，锻炼人才的应用能力
应用型人才的培养，关键在于是否可以将知识应用到实践中来，全面提升人才的实践解决问题的能力。首先，建立“员工带员工”机制，提供丰富的实践空间。中小型企业在处理实践问题中，不能把每个客户作为实践目标，用以锻炼人才的基本能力。这样，不仅会给企业带来一定的经济损失，同时也会影响企业的社会口碑。因此，就需要形成“员工带员工”的机制，以经验丰富者带经验不足者，这样既能达到提供实践机会的同时，又能不损失企业效益。其次，积极鼓励有能力者独立完成实践任务。“师傅领进门，修行看个人”，只有敢于在实践中去应用知识，才能锻炼出自身的职业素质，真正达到应用型能力的提升。在掌握一定知识水平后，引导有能力的人进行实践练习，独立去完成企业交付的任务。这样，不仅会增加人才的知识水平，同时也为企业积累人力资源，促进企业做大做强。
2.3 建立人才培养长效机制，形成系统完善的企业团队
人才培养不是短期的目标，而是需要长效培养机制，形成系统完善的人才培养规程。首先，要科学安排人才培养计划，实现有条不紊地完成人才培养。做到老员工带新员工，经验能力丰富的人带领更多团队，将人才紧紧团结在公司的周围。其次，要融入先进人才培养策略，积极学习其他模范企业的管理理念，真正做到从学习中来提升企业文化。最后，建立清晰明確的奖惩制度，尤其针对人才培养方面。一般企业往往对工作业绩优秀的员工进行表扬，但是没有针对人才培养方面进行鼓励，这在某种程度上会淡化人才培养。因此，将锻炼人才作为某些激励措施，纳入到员工考核中，鼓励培养更多的有用人才，实现中小型企业进一步发展。
总而言之，应用型人才在中小型企业发展中有突出贡献，需要全方位的努力去提高企业人才储备，为其进一步做大做强奠定人才基础。这就需要企业管理人员，从上述三个方面着手，做到人才“流水线”式培养，为提升企业竞争力发挥关键作用。
参考文献
[1] 张兴旺，吕树清，查小红.应用型人才培养模式的研究与实践[J].江西教育科研，2007（08）.
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[4] 吴中江，黄成亮.应用型人才内涵及应用型本科人才培养[J].高等工程教育研究，2014（02）.
[5] 方法林.高职教育供给侧改革：质量、效率和创新[J].教育现代化，2016（7）.
[6] 汤莉莉，王红心.基于应用型人才培养的独立学院电子信息类专业实践教学模式研究[J].教育现代化，2015（15）.