【摘 要】
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随着医学模式的转变和社会的发展,培养具有良好人文关怀品质的护理人员日益成为护理教育领域研究的热点之一。护理是一门基于普适性人文价值观的职业,表现为仁慈、同情、关心
【机 构】
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右江民族医学院护理学院,山东省滨州市中心医院
【基金项目】
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广西职业教育教学改革重点项目[桂教职成(2015)22号文件];右江民族医学院教育教学改革研究项目(J2014-03)
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随着医学模式的转变和社会的发展,培养具有良好人文关怀品质的护理人员日益成为护理教育领域研究的热点之一。护理是一门基于普适性人文价值观的职业,表现为仁慈、同情、关心和对自我与他人的热爱。在相当长的一段时期内,护理学精于技术而荒于人文,导致学科人文底蕴不足,护生的人文关怀能力较低。教育者在培养护生人文关怀品质的过程中,应针对影响护生人文关怀能力的可干预因素,积极探索相应的教学策略,体验和表达人文关怀的内涵;同时,提高教师的人文关怀教学水平、关怀角色榜样作用,并根据护生实际情况因材施教,以有效提高护生的人文关怀能力,满足临床对优质护理服务人才的需求。
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