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传统的大学英语视听说课堂以老师为课堂的主体,学生是知识的被动接受者,教学效果不尽如人意。这与当前我们所坚持的＂以教师为教学主体,以学生为学习主体＂的＂双主体＂教学理念相去甚远。视听说课堂教学应坚持教师的教学主体地位和学生的学习主体地位,教与学才能相得益彰,教学目标才能达成。
大学英语视听说课程改革中“双主体”教学理念坚持的必要性
【摘 要】
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传统的大学英语视听说课堂以老师为课堂的主体,学生是知识的被动接受者,教学效果不尽如人意。这与当前我们所坚持的＂以教师为教学主体,以学生为学习主体＂的＂双主体＂教学理念相去
【机 构】
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邵阳学院外语系
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2018年20期
【基金项目】
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湖南省教改课题成果课题名称：成人高等学历教育英语视听说课程教学现状及对策研究课题编号：湘教通[2011]128号-357
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