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“新课标”无论是从音乐教育的理念，还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面，均作了全方位的改革。如何使音乐教师尽快适应“新课标”，成为“新课标”的有效执行者和积极建设者，将关系到“新课标”实施的成败。也是高师音乐教育改革的重要课题。教师只有给自己重新定住，才能适应新课标对高师音乐教育提出的新要求。新课标实施是教师把新课程付诸实践的过程，是将理想课程转变为现实课程的最佳途径。