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启发式教学中的"启"是重点也是难点,通过构建融"探究、讨论、竞赛、现场教学"为一体的启发式教学策略,以兴趣为"启"的契机,以问题为"教"的导向,充分调动学生学习主动性和创造性,培养学生理论联系实践的能力和团队精神,从而全面提升课程教学效果。
基于启发式教学健康教育与健康促进课程设计
【摘 要】
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启发式教学中的"启"是重点也是难点,通过构建融"探究、讨论、竞赛、现场教学"为一体的启发式教学策略,以兴趣为"启"的契机,以问题为"教"的导向,充分调动学生学习主动性和创造
【机 构】
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江苏医药职业学院
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2019年02期
【基金项目】
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江苏省“科教强卫”青年医学人才工程(QNRC2016804),江苏省卫生厅招标项目(Q201310),江苏省卫生职业技术教育研究项目(J201305).
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