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课堂阅读教学对小学生的表达能力、生字词的积累、阅读的各个方面都具有极其重要的作用。在提高学生的课堂阅读能力的过程中,通过理论化、系统化的研究、探索和实践,我们可以确定学生是这个过程中的主体。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法都对他们的阅读能力的提高有着影响,而教师在这个过程中充当的是一个组织者、引导者的角色。因此,教师要激发学生对阅读的兴趣,教授学生正确的阅读方法,帮助学生在阅读活动中养成良好的阅读习惯,尽量利用一切,使学生的阅读能力得到提到,其中包括家长与教师相互配合,督促学生进行课外的阅读延伸,学校努