摘要：现代素质教育对于小学数学教学提出了越来越多的要求，在具体的课程教学中，我们需要结合学生学习的实际情况灵活地调整自己的教学策略，并通过科学的方法有效地提升课程教学质量。
　　关键词：小学数学；课程教学；思考分析；探索实践
　　小学阶段我们需要针对数学课堂的实际情况灵活地调整自己的教学手段，在教学中积极探索如何有效提升教学质量。教学活动是学生进行认识的一个基础，而智慧又需要我们从动作开始，因此在课堂教学过程中，教师就要保证学生能够有更多的动手实践机会，让他们在自主探索的过程中提高自己的学习效率。
　　1.转变教师思想
　　为学生打造一个快乐的课堂就要求教师先对自己进行转变，教师作为学生的指导者，需要有足够先进的教学理念以及足够深厚的专业知识，只有这样才能够保证教导的正确性。而教师在进行教学时，一定要确立以人为本的教学观念，以促进学生的全面发展为自己的教学目标，需要更好地结合学生的实际情况进行教学，最大程度地帮助学生发挥他们的潜力。因此，在现阶段这个教学改革逐渐深入的情况下，教师一定要博览全书，更多地扩充自己的信息收纳渠道，通过不断地钻研课程标准，结合现代的教学理念与教学材料，进行知识体系的重新构建，将自己的教学能力提升到最高。具体教学中，小学数学教师在进行课堂教学时一定要充分调整好自己的状态，对于那些存在的不良情绪一定要及时进行收敛与消除，并且我们一定要时时刻刻对自己进行暗示，要保证自己在课堂中能够有足够的耐心，可以通过一些小小的笑话、游戏等方式将自己的情绪调整好，确保整个班级教学活动的顺利开展。
　　2.建立和谐的师生关系，为打造快乐高效的课堂奠定基础
　　年龄的增长带给学生的影响是多样的，在年龄增长后，学生们就会有了初步的分析与判断能力，特别是高年级学生，他们对于教师的态度也会有所转变，他们不会再像低年级时一样盲目地遵从教师，而是会对教师的行为进行分析，对教师的接受程度也有了不同。因此，教师在进行教学时，为了保证教学能够更加顺利，学生的三观培养能够足够正确，一定要更多地与学生进行交流。在交流的过程中，教师也要注意与学生的平等地位，只有这样学生才会真正地相信教师、接受教师，这也是我们进行快乐高效的数学课堂教学的一大基础。具体进行课程教学的时候，教师应该鼓励学生多去分享一些自己的看法，这样教师就能够更好地了解当前阶段学生的学习情况。这样的教学才能够更好地激发学生的学习兴趣，同时引导学生在进行学习的时候有更好的学习状态，也只有这样的教学才能够不断地挖掘学生的潜能，更好地促进学生的成長。
　　总结：在具体进行课程教学的过程中，教师一定要结合实际情况进行积极的探索。教师应该在原有的教学经验的基础上对现代教学进行思考，深入地分析传统教学模式和现代教育要求之间的矛盾和冲突，着力解决好学生在进行课程学习的过程中遇到的问题。
　　（作者单位：江西省煤田地质局二二三地质队子弟学校）