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摘要文章论述了在构建社会主义和谐社会为主题的今天,中学图书馆应如何实施人性化的管理与服务,更好地为师生服务,从而适应素质教育的实施及促进中学图书馆事业的健康发展。
关键词学校图书管理与人为本中学教育
中图分类号:G251 文献标识码:A
图书馆作为学校教育的一个重要组成部分,它是服务性的学习机构,因此我们应该做好自己的本职工作,更好地为师生服务。我们应该坚持以人为本的管理理念,为师生提供更多精神食粮。
1 坚持科学发展观为指导,解放思想,与时俱进,牢固树立以人为本的理念
中学图书馆管理理念的发展如同其它管理理念一样, 经历了一个以事或物为中心到以人为中心的转变过程。中学图书馆实行以人为本的管理是科学管理的必然趋势。
现代国际社会不单是经济的竞争,更是科学技术与知识的竞争,而这一切归根结底在于人才的培养与储备。中学是培养人才的重要阶段,如果这一环节抓得不好,就会影响到高技术人才的培养,因此,中学图书馆成为学校教育的重要阵地。但是,随着全球化和信息化带来知识的爆炸性增长,中学图书馆传统的管理方式已经不能适应教育发展的需要,这必然反映到管理理念的改变上。图书馆员不再是单纯的借还书工作,还必须对师生进行信息推介, 对书目和信息进行深加工等。这些工作要求馆员对图书馆目标的高度认同,也要求馆员必须拥有相当的专业知识和一定的计算机应用能力,而这些是传统管理做不到的,只能通过以人为本的管理来实现。
随着社会主义社会物质文明和精神文明建设以及改革开放的不断深入,作为学校教育的重要机构的图书馆服务方式和管理领域也不断拓展,促成以人为本的管理理念的实施。科技的发展使传统意义上的图书馆发生了巨大的变化,这就需要馆员不仅熟练掌握现代通讯技术,还要当好信息导航员的角色,信息也不再是单向地流动,而是在馆员和读者之间双向地流动,这要求馆员发展与读者需求形成互动、相互促进,加强管理就要实施以人为本的图书馆管理。
2 对馆员实施人本化管理
人本化管理的核心是人,制造能够利用人的知识能力和智力培养的发展空间,使馆员与图书馆有共同的目标和价值取向,激发馆员的创新意识和创造能力,使每个人处于自动运转的状态,这是当代对人管理的辩证法,人本化管理的管理科学是一个不断趋于完善的主题。长期以来,由于认识上的偏见及对中学图书馆重视不够,造成中学图书馆发展很缓慢,使得它的作用没有得到充分的发挥,利用率很低,造成很大的资源浪费。并且,图书管理员的地位低、待遇差,这些极大地打击了他们的积极性,造成图书管理人才缺少。近年随着我国经济的快速发展及素质教育的普及,人们越来越看到了中学图书馆在教育中的作用,政府也加大了对中学图书馆的投入,现在计算机已经普遍应用到图书管理中,各学校也积极让本校图书管理员出去学习、进修等,这样,就提高了管理员的业务素质,并且还采取各种措施调动激发馆员的工作积极性和创造性,实行人性化管理,使馆员把实现工作目标与自身努力结合起来,让馆员充分感觉到出色完成工作的乐趣。
3 对学生进行人性化管理
由于中学图书馆在很长的一段时间内实行的都是闭架式管理,学生借书时只能通过图书馆内的检索目录卡片中找出所要借阅的图书资料,而且只根据书名所找出的资料有时并不适合自己所要读的图书,甚至找了很多次都无法查阅所需材料,造成师生借阅图书时花费很多的时间,而且也增加了图书管理员的工作量,忙忙碌碌一天所借的图书数量还是比较少,这跟自己付出的努力不成比例。随着现代计算机的发展及普及,针对图书管理的软件也开发出来了,在政府有关部门的支持下,近年中学图书馆基本都配备了计算机,实行自动化管理,这样中学图书馆的管理方式也由原来的闭架式管理向开架式管理转变,学生可以进入藏书室或通过计算机查找图书资料,极大的方便了师生借阅图书,提高了图书的流通率,激发了师生借阅图书的兴趣,拓宽了他们知识面。
每一次改革过程都是不断的创新和发展,但在改革的过程中也会遇到一些问题,关键是我们如何的解决。自从中学图书实行开架式管理后,藏书室的的图书摆放的顺序有时由于学生不注意就会比较混乱,而且借阅图书的学生比较多,借书高峰期时图书管理员有时无法抽身整理,于是便培养了一些学生充当图书管理员的角色,这就是学生图书管理员,他们利用放学的时间帮助学校图书馆摆放图书、贴书标、盖章等,这样就减轻了图书管理员的工作负担,也让学生在管理图书的过程中锻炼自己,让学生管理学生,这样才显得人性化,让学生觉得很亲切,很快地融入中学图书馆这样的一个大家庭中,并且有利于他们的沟通与交流。
总之,在中学图书馆实行人本化管理,这是时代发展的需要,也是中学教育的必然要求,中学图书馆只有充分利用其资源优势,为师生提供更多更好的图书资料,才能使它发挥最大的作用。
参考文献
[1] 马斯洛著.人本哲学[M].成明,译.北京九州出版社,2003.
[2] 王淑华.信息开放服务必须树立新的管理观念[J].哈尔滨师专学报,1997.
[3] 彭立婷. “以人为本”与图书馆管理[J].湖南科技学院学报,2006.
关键词学校图书管理与人为本中学教育
中图分类号:G251 文献标识码:A
图书馆作为学校教育的一个重要组成部分,它是服务性的学习机构,因此我们应该做好自己的本职工作,更好地为师生服务。我们应该坚持以人为本的管理理念,为师生提供更多精神食粮。
1 坚持科学发展观为指导,解放思想,与时俱进,牢固树立以人为本的理念
中学图书馆管理理念的发展如同其它管理理念一样, 经历了一个以事或物为中心到以人为中心的转变过程。中学图书馆实行以人为本的管理是科学管理的必然趋势。
现代国际社会不单是经济的竞争,更是科学技术与知识的竞争,而这一切归根结底在于人才的培养与储备。中学是培养人才的重要阶段,如果这一环节抓得不好,就会影响到高技术人才的培养,因此,中学图书馆成为学校教育的重要阵地。但是,随着全球化和信息化带来知识的爆炸性增长,中学图书馆传统的管理方式已经不能适应教育发展的需要,这必然反映到管理理念的改变上。图书馆员不再是单纯的借还书工作,还必须对师生进行信息推介, 对书目和信息进行深加工等。这些工作要求馆员对图书馆目标的高度认同,也要求馆员必须拥有相当的专业知识和一定的计算机应用能力,而这些是传统管理做不到的,只能通过以人为本的管理来实现。
随着社会主义社会物质文明和精神文明建设以及改革开放的不断深入,作为学校教育的重要机构的图书馆服务方式和管理领域也不断拓展,促成以人为本的管理理念的实施。科技的发展使传统意义上的图书馆发生了巨大的变化,这就需要馆员不仅熟练掌握现代通讯技术,还要当好信息导航员的角色,信息也不再是单向地流动,而是在馆员和读者之间双向地流动,这要求馆员发展与读者需求形成互动、相互促进,加强管理就要实施以人为本的图书馆管理。
2 对馆员实施人本化管理
人本化管理的核心是人,制造能够利用人的知识能力和智力培养的发展空间,使馆员与图书馆有共同的目标和价值取向,激发馆员的创新意识和创造能力,使每个人处于自动运转的状态,这是当代对人管理的辩证法,人本化管理的管理科学是一个不断趋于完善的主题。长期以来,由于认识上的偏见及对中学图书馆重视不够,造成中学图书馆发展很缓慢,使得它的作用没有得到充分的发挥,利用率很低,造成很大的资源浪费。并且,图书管理员的地位低、待遇差,这些极大地打击了他们的积极性,造成图书管理人才缺少。近年随着我国经济的快速发展及素质教育的普及,人们越来越看到了中学图书馆在教育中的作用,政府也加大了对中学图书馆的投入,现在计算机已经普遍应用到图书管理中,各学校也积极让本校图书管理员出去学习、进修等,这样,就提高了管理员的业务素质,并且还采取各种措施调动激发馆员的工作积极性和创造性,实行人性化管理,使馆员把实现工作目标与自身努力结合起来,让馆员充分感觉到出色完成工作的乐趣。
3 对学生进行人性化管理
由于中学图书馆在很长的一段时间内实行的都是闭架式管理,学生借书时只能通过图书馆内的检索目录卡片中找出所要借阅的图书资料,而且只根据书名所找出的资料有时并不适合自己所要读的图书,甚至找了很多次都无法查阅所需材料,造成师生借阅图书时花费很多的时间,而且也增加了图书管理员的工作量,忙忙碌碌一天所借的图书数量还是比较少,这跟自己付出的努力不成比例。随着现代计算机的发展及普及,针对图书管理的软件也开发出来了,在政府有关部门的支持下,近年中学图书馆基本都配备了计算机,实行自动化管理,这样中学图书馆的管理方式也由原来的闭架式管理向开架式管理转变,学生可以进入藏书室或通过计算机查找图书资料,极大的方便了师生借阅图书,提高了图书的流通率,激发了师生借阅图书的兴趣,拓宽了他们知识面。
每一次改革过程都是不断的创新和发展,但在改革的过程中也会遇到一些问题,关键是我们如何的解决。自从中学图书实行开架式管理后,藏书室的的图书摆放的顺序有时由于学生不注意就会比较混乱,而且借阅图书的学生比较多,借书高峰期时图书管理员有时无法抽身整理,于是便培养了一些学生充当图书管理员的角色,这就是学生图书管理员,他们利用放学的时间帮助学校图书馆摆放图书、贴书标、盖章等,这样就减轻了图书管理员的工作负担,也让学生在管理图书的过程中锻炼自己,让学生管理学生,这样才显得人性化,让学生觉得很亲切,很快地融入中学图书馆这样的一个大家庭中,并且有利于他们的沟通与交流。
总之,在中学图书馆实行人本化管理,这是时代发展的需要,也是中学教育的必然要求,中学图书馆只有充分利用其资源优势,为师生提供更多更好的图书资料,才能使它发挥最大的作用。
参考文献
[1] 马斯洛著.人本哲学[M].成明,译.北京九州出版社,2003.
[2] 王淑华.信息开放服务必须树立新的管理观念[J].哈尔滨师专学报,1997.
[3] 彭立婷. “以人为本”与图书馆管理[J].湖南科技学院学报,2006.