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比较概念作为比较教育学科的立根之本亟需反思和创新.走出仅仅关注静态现象区分、排斥异质比较、否定教育现象内比较的陈腐逻辑,构建融现象比较与本质比较、同质比较与异质比较、内比较与外比较为一体的全新比较观是比较教育学科繁荣的重要选择.
教育"比较"悖论
【摘 要】
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比较概念作为比较教育学科的立根之本亟需反思和创新.走出仅仅关注静态现象区分、排斥异质比较、否定教育现象内比较的陈腐逻辑,构建融现象比较与本质比较、同质比较与异质比
【机 构】
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陕西师范大学
【出 处】
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三门峡职业技术学院学报
【发表日期】
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2003年2期
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