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国外教科书研究近年的热点之一是其社会学转向,关注对教科书中的偏见进行披露,除了考察教科书与其社会背景之间的关系,还将教科书自身作为一个社会系统来研究。经过多年的发展,其研究视角也从社会统计学转向语言学,并且取得了丰富的研究成果。这些成果为我国教科书研究的社会学转向的范式和主题等,提供了有益的借鉴与启示。